让心中充满阳光

让心中充满阳光 充满希望让心中充满阳光 充满希望 读读 不抱怨的世界不抱怨的世界 有感有感 转载转载 不抱怨的世界 里写的 是人类有史以来颠扑不灭的真理 不抱怨的人 就是敢于去做自己最怕的事情的人 而将自己所怕的 事物踏在脚下的人 也就是最终的成功者 读后使我对教师这一职 业有了全新的认识 坚定了自己的信念 知道了教师的核心能力体 系 明确了今后努力的方向 作为一名人民教师 以往也有着这样或那样的职业抱怨 例如付 出在短时期内很难看到效果 有时付出和收获不成正比 劳动价值 与劳动报酬的反差 理想与现实的背离 这不仅仅是我 或许这 也代表了部分教师的心声 教师为什么会有这么多的职业抱怨呢 很大一方面的原因就是 没有体验到教师职业的成就感 而教师职业的成就感体现在很多方 面 而我想其中最大的成就感莫过于将一个个具有不同思想 性格 智力 生活的个体 根据特点施以不同的教育 使每个学生都得以 不同的发展 培养出具有各方面成就的人才 苏霍姆林斯基突出强调 没有也不可能有抽象的学生 他说 为什么早在一年级就会出现一些落伍的 考不及格的学生 而到 二 三年级有时候还会遇到落伍的无可救药的 因而教师干脆对他 放弃不管的学生呢 这是因为在学校生活的最主要的领域 脑力 劳动的领域里 对儿童缺乏个别对待的态度的缘故 苏霍姆林斯基 以此为例 告诉我们个别对待在教育教学中的重大作用 苏霍姆林斯基的个别对待教育思想 与我们现在所说的因材施 教不谋而合 可见 苏霍姆林斯基作为伟大的教育家 教育思想的 前瞻性 以前 一提到因材施教 我首先想到的是后进生 也给予了后 进生更多的关注 对优等生和中等生很少问津 结果使教育效果产 生了偏颇 通过对 不抱怨的世界 一书的学习 给了我更多的启 示 使我对因材施教有了更全面 更正确的认识 对于班主任来说 教育要面向全体 要扶持后进 抓好中间 指导优生为准则开展教 育教学工作 明确了自己教育教学中的不足 就要不遗余力地去改正 于是 我在关注后进生的同时 也要给予中等生和优等生同样的关注 要 制定因材施教计划 进行优秀生的个别教育工作 首先要严字当头 高标准 严要求 教育他们树立崇高的理想 其次要充分发挥他们 的优势 使他们发挥榜样带头作用 推动所有学生共同提高 进行 中等生的个别教育工作 首先要在思想上引起高度重视 要关注处 在当中的不前不后的所谓中等生 因为他们最容易受忽视 其次要 积极给予扶持 经常给他们推一推 促一促 让他们跃上一个新台 阶 向优秀生转化 进行后进生的个别教育工作 首先要树立后进 生也可成材的坚定信念 要坚信 朽木可雕 其次要千方百计地捕 捉后进生身上的闪光点 把他们心灵中微弱的火光点燃起来 这是 转化后进生工作最重要最关键的一步 制定了因材施教计划 就要按计划去开展工作 一开始或许没 有什么明显的变化 但我们应该深信因材施教的巨大魅力 坚持做 下去 渐渐地 我们会发现全班每一个学生的眼睛都比以前亮了 开始感受到每一名学生的努力 感受到每一名学生的点滴进步 班 集体是由个体学生组成的 每个学生个体在不断进步 班级整体也 在不断进步 我们会感受到自己的坚持 自己的付出得到了回报 享受到了成功的喜悦 这 不抱怨的世界 里写的 是人类有史以来颠扑不破的真理 不抱怨的人 就是敢于去做自己最怕的事情的人 而将自己所怕的 事物踏在脚下的人 也就是最终的成功者 但我要说 任何的真理 终归需要人去实践 如果你只是看了 却不去做 害怕做 那么 这 不抱怨的世界 将对你也不过是几页废纸 成功只垂青积极主动的人 只要你敢于担当 勇于接受挑战 任何艰难险阻都会变成坦途 任何事情就怕人去 做 只要你敢于 去做 事情就会自然而然地变得顺畅了 之后 你会发现 原来让 自己思虑重重的困难 竟然本是小事一桩 优秀的人 都是不抱怨 的人 他们总是会把消极的想法从自己内心中扫除