科学学科评价方案

科学学科评价方案 一 评价目的一 评价目的 评价的目的是全面考察学生的学生状况 激励学生的学习热情 促进学生 的全面发展 评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻的积极 的改进教学 促进师生共同发展 对学生科学学习的评价 既要关注学生技能的理解和掌握 更要关注他们 情感的与态度的形成与发展 既要关注学生学习的结果 更要关注他们在探究 过程中的文化发展 还要关注学生的个性差异 保护学生的自尊心和自信心 二 评价原则二 评价原则 激励性原则 让学生体验进步与成功 从而产生进步的动力 要使学生喜 欢科学喜欢评价 发展性原则 以发展的眼光看待学生的成长 要承认学生有两种或多种差 异 允许学生成长过程中的成功和失误 参与性原则 学生是学习的主体和评价的主体 鼓励学生积极主动 对自 己的学习情况进行评价与反思 过程性评价为主的原则 对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣 态度 情感 合作与交流能力进行评价 多种评价方式相结合的原则 评价时间 阶段评 终评相结合 评价方 法 自评 组评 师评相结合 评价准则 定性描述与定量评价相结合 三 评价措施三 评价措施 1 1 建立学生课堂表现观察制度 建立学生课堂表现观察制度 课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能 科学思考 解决问 题 情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定 通过课堂表现记录 对学生学习的评价 关注的就不仅是知识与技能的掌握情况 而且更关注了学 生整个科学探究中对知识技能 掌握的过程与方法 情感与态度 采用教师定 期量评价的方式 划分好 较好 一般三个等级 并记录下学生的课堂精彩表 现 最后综合起来给予总评 给出鼓励性的评语或者指出今后努力的方向 促 进学生发展 2 2 建立小组合作评价制度 建立小组合作评价制度 合作评价是指学生的合作学习小组中组评 每个学生在合作学习中都有不 同的表现 例如有谁的解决问题思路广泛 谁的方法最精妙 谁在本次合作中 的进步最大 谁的贡献最多等等 3 3 终结性评价 终结性评价 终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价 包括学业成绩 学习 态度 学习方法 探究与实践能力 合作与交流能力等方面进行评价 主要目 标是给学生的学业和其他发展评定成绩 提供及时的建设性的成绩反馈 4 4 具体几个方面评价 具体几个方面评价 1 1 平时表现 由教师评 平时表现 由教师评 50 50 A 课堂表现 20 B 书面作业 20 C 其它学习态度 10 2 2 期末考查 期末考查 30 30 实践操作 实验操作 30 3 3 自评 互评 自评 互评 20 20 A 自评 10 B 互评 10 4 4 具体评价要求 具体评价要求 平时表现 由教师评 50 A 课堂表现 20 操作办法 教师每班准备一份名单 在每次上课时把学生的表现记录下来 主要看学生回答问题 实验分析 实验操作中的表现等 有好的表现就打五角 星 不认真行为 就记三角形 期末根据所得五角星和三角形 确定在课堂表 现方面的分数 B 书面作业 20 操作办法 根据平时作业的批阅情况记载确定该学生 获得的分数 作业 一般是打等级制的 可分派任务给课代表或小组长列表记载 C 其它学习态度 10 操作办法 主要包括教师布置的实验材料的准备情况 科学课上的积极性 作 业的订正情况等 根据记载情 况给予一定的分数 期末考查 30 实践操作 实验操作 30 由教师出题由学生单独以实践操作完成 一定的实验答题 也可采用抽题方式学生分组进行设计和实验 实验中的现象 分析等情况可以让学生记录在纸上 实际是一种实践和书面相结合的考查方法 自评 互评 20 A 自评 10 可以编制问卷让学生自评 看结果确定学生的分值 主要是列举本学期学生 应做到的一些具体事例 让学生对照自己做到了哪几条 再加上最后几个开放 性的问题让学生答 B 互评 10 通过小组讨论对小组中的成员进行评价是有其合理性的 具体操作办法 自评中的问卷由小组中的成员共同讨论 给本小组中的成 员进行评定 最终结果的呈现 把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级 如 90 100 为 优 80 89 为 良 60 79 为 及格 59 及以下为 不及格 根据以上书面材料 附具体表格一 形形 式式 内内 容容 方方 法法 期末考 查 30 1 实践操作 实验操作 教师评 价 80 平时表 现 50 课 1 课堂表现 每次上课时把学生的表现记录下来 主要看学生回答问题 实验分析 实 验操作中的表现等 有 好的表现就打 五角星 不认真行为 就记三角形 1 1 根据各年级 教材的具体要求 有重点 灵活恰 当地进行评价 3 2 终结性评价 与过程性评价相 结合 3 把学生三个 期末根据所得五角星和三角形 确定 在课堂表现方面的分数 2 书面作业 根据平时作业的批阅情况记载确定 该学生获得的分数 作业一般是打等 级制的 可分派任务给 课代表或小组 长列表记载 3 其它学习态度 主要包括教师布置的实验材料的准备 情况 科学课上的积极性 作业的订正 情况等 根据记载情况给予一定的分 数 方面所得的百分 数按以下标准转 换成等级 如 90 100 为 优 80 89 为 良 60 79 为 及格 59 及以下为 不及格 互评 10 1 1 学习科学的态度 携带器材的习惯 倾听他人的习惯 积极思考的习惯 善于表达的习惯 愿意动手操作等 2 2 与他人的合作 分工 讨论 记录 汇报 倾听等 学生评 价 20 自评 10 1 1 学习科学的态度 携带器材的习 惯 倾听他人的习惯 积极思考的习 惯 善于表达的习惯 愿意动手操作 等 2 与他人的合作 分工 讨论 记 录 汇报 倾听等 1 1 学生评价应 与课堂教学相结 合 2 教师对学生 的评价结果应给 予尊重 附表二