班级转化学困生记录.doc

2011年班级学困生转化记录教师姓名学困生姓名所在班级六年级科 目语文学期初成绩34分学期末成绩70分转化手段激励、辅导、谈话一帮一与家长沟通学 该生学习基础较差，书写潦草,学习不够自觉。上课搞小动 习作,喜欢讲话，不专心听课，作业有时不按时完成，特别是需要表动脑的题，如：阅读，写话，不会做，学习成绩跟不上，很 现吃力。1 课余时间经常找他谈心，课堂上巡视时特别关注他，让 转 让他知道自己的优势，树立学习的自信心。 化2 让成绩好的同学帮助他，每天早读前或中午利用20分钟 记的时间带领读前一天的课文，并教给他学习方法。 录3 课堂上多提问他一些适合他的问题，激发他学习的兴趣 和发言的积极性，更自觉地去学习，并他把的每一点进步都 主动地跟家长多沟通，请家长配合进行多方面的鼓励他。转 现在该生较以前有了很大的进步，上课能积极主动地发化言，遇到难题，能主动想办法解决，变被动为主动，成绩有效了很大提高。果2011年班级学困生转化记录教师姓名学困生姓名所在班级四年级科 目语文学期初成绩24分学期末成绩68分转化手段辅导、谈话一帮一与家长沟通学该生学习基础较差，书写潦草,学习不够自觉。上课搞小动 习作,喜欢讲话，不专心听课。表如：阅读，写话，不会做，学习成绩跟不上，很 吃力。现1 课余时间经常找他谈心，课堂上巡视时特别关注他，让 转 让他知道自己的优势，树立学习的自信心。 化2 让成绩好的同学帮助他，每天利用20分钟 记的时间带领读前一天的课文，并教给他学习方法。 录3 课堂上多提问他一些适合他的问题，激发他学习的兴趣 和发言的积极性，更自觉地去学习。转 现在该生较以前有了很大的进步，上课能积极主动地发化言，遇到难题，能主动想办法解决，变被动为主动，成绩有效了很大提高。果2011年班级学困生转化记录教师姓名学困生姓名所在班级五年级科 目语文学期初成绩39分学期末成绩68分转化手段激励、辅导、谈话学该生上课搞小动作 。习喜欢讲话，不专心听课，作业有时不按时完成，特别是需要表动脑的题，如：学习成绩跟不上，很 吃力现1 课余时间经常找他谈心，课堂上巡视时特别关注他，让 转 让他知道自己的优势，树立学习的自信心。 化2 让成绩好的同学帮助他，每天早读前或中午利用20分钟 的时间带领读前一天的课文，并教给他学习方法。 记 录转 现在该生较以前有了很大的进步，上课能积极主动地发化言。效果2011年班级学困生转化记录教师姓名学困生姓名所在班级七年级科 目语文学期初成绩19分学期末成绩58分转化手段激励、辅导、谈话一帮一与家长沟通学 该生学习基础较差，书写潦草,学习不够自觉。上课搞小动 习作,喜欢讲话，不专心听课，作业有时不按时完成，特别是需要表动脑的题， 现1 课余时间经常找他谈心，课堂上巡视时特别关注他，让让他知道自己的优势，树立学习的自信心。让成绩好的同学帮助他，每天早读前或中午利用20分钟 的时间带领读前一天的课文，并教给他学习方法。 转 化 记 录2 课堂上多提问他一些适合他的问题，激发他学习的兴趣 和发言的积极性，更自觉地去学习，并他把的每一点进步都 主动地跟家长多沟通，请家长配合进行多方面的鼓励他。转 现在该生较以前有了很大的进步，上课能积极主动地发化言，遇到难题，能主动想办法解决，变被动为主动，成绩有效了很大提高。果2011年班级学困生转化记录教师姓名学困生姓名所在班级八年级科 目英语学期初成绩48分学期末成绩76分转化手段激励、辅导、谈话 与家长沟通学该生学习基础较差，书写潦草,学习不够自觉。习作业有时不按时完成。 表 现1 课余时间经常找他谈心，课堂上巡视时特别关注他，让 转 让他知道自己的优势，树立学习的自信心。2 让成绩好的同学帮助他，每天早读前或中午利用20分钟 化 记的时间带领读前一天的课文，并教给他学习方法。3 课堂上多提问他一些适合他的问题，激发他学习的兴趣 和发言的积极性，更自觉地去学习，4 把他的每一点进步都主动