结合自己工作岗位谈新课改理念的落实

结合自己工作岗位谈新课改理念的落实结合自己工作岗位谈新课改理念的落实 安阳县许家沟乡黄口中心小学安阳县许家沟乡黄口中心小学 李晓兰李晓兰 本次课改的核心环节就是教学改革 如果教学观念不 更新 教学方式不改变 课程改革只会流于形式 事倍功 半甚至劳而无功 在传统的课堂教学中 学生的行为往往 受到限制 在教学的多数时间里学生保持安静 向老师发 问和师生间 生生间相互讨论的时间很少 对学生的某些 独特的见解 教学往往以教材作为评判的标准 这种对常 规的严格恪守 使学生丧失了自由表现的机会 抑制了学 生进行创造的内在动机 因此 针对过去课堂教学中存在 的弊端 新课标中体现了语文课堂教学的诸多新理念 其 中关于学习方式的改革 新课标中提出 自主 合作 探 究 的学习方式的新理念 这种学习方式有助于培养学生 主动探究 团结合作和勇于创新的精神 不过这种学习方 式真正能实施的关键在教师 即教师能否给学生自主 合 作 探究学习创造条件 在初中语文教学中我积极倡导 自主 合作 探究 的学习方式 为此 在教学过程中 我在以下几个方面做了实践 一 给学生一个自主学习的空间 自主学习是指学习主体有明确的学习目标 对学习内 容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式 语文 课程标准 定义 从某种意义上讲 学习是学习主体的事 如果学习主体意识不到学习是自己的任务 自己不愿意学 习 别人操心 着急也枉然 只有让学生自主地学习 他 们才能真正参与其中 感受学习的乐趣 激起学习的兴趣 和欲望 体验学习收获的喜悦 这样学习活动对学生来说 就不是一种负担 而是一种享受 一种愉快的体验 学生 会越学越想学越爱学 学习也就事半功倍 为此 我把语 文课堂作为学生真正自主学习的空间还给学生 每学一课 先让学生自主阅读课文 了解课文的内容 然后根据课文 的内容自设学习本课的方案 自主确定学习目标 自主设 置问题 自主讨论问题 解决问题 自主掌握学习过程 自主把握学习时间 自主进行总结 写学习感受 体会 收获等 再跟其他同学进行交流 学生做什么 怎样做 学生说了算 学生真正成为教学的主体 是真正学习的主 人 每节课对学生来说过的既轻松又充实 二 让学生感受合作学习的快乐 合作的意识和能力是现代人文精神的重要基石 现代 社会越来越注重能否与他人协作共事 能否有效地表达自 己的见解 能否概括与吸收他人的意见等 因此 培养学 生团结 协调的群体合作精神显得尤为重要 在教学过程 中就应该有意识地让学生尝试合作学习 同时感受合作学 习的快乐 我在语文教学过程中给学生充分的合作学习的 机会 语文课上让学生自由结合分成小组 有什么问题组 内讨论达成统一的意见 然后指派代表发表本组的意见 进行交流 作文修改课上 分组互改作文 修改 写评语 指出优缺点 写读后感等 然后本组把批改的意见汇总 再选出一篇本组的代表作 展示给别的同学 和别的同学 进行交流 最后从各组的代表作中评出一 二 三等奖 张贴在班级板报栏中 活动课 指定期进行的辩论赛 老 师提前选定辩题 学生自由分成正反两方 各自确定自己 一方的一 二 三辩手 其他同学组成拉拉队 课余时间 集体收集有关资料 找有力的证据 查名人名言 翻阅 演讲与口才 学习别人的经验 每个人都为战胜对方出 谋划策 辩赛场上 辩手阐述观点 引名言 举例子 讲 的有理有据 头头是道 可谓唇枪舌剑 不分上下 而各 方的拉拉队员更是群情激昂 喝彩声 掌声不断 当场公 平公正地评出最佳辩手 可以看出来同学们获不获奖都很 激动 最后写活动的感受 收获等 总之 同学们在合作 学习中 能与他人一起确立目标并努力去实现目标 尊重 并理解他人的处境和观点 能评价和约束自己的行为 能 综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作等 同时让学 生感受到语文合作学习是一种享受 一种愉快的体验 三 让学生在探究性学习中感受精彩 探究性学习可以定义为 学生在学科领域或现实生活 的情境中 通过发现问题 调查研究 动手操作 表达与 交流等探究性活动 获得知识 技能和态度的学习方式和 学习过程 探究性学习具有很强的问题性 实践性和开放 性 在这种学习中 学生不是面对设计好的问题 而是需 要自己发现问题和解决问题 为此 在语文教学中我注重 从以下两方面培养学生的能力 1 注重让学生深入生活 在现实生活中学习语文 获 取对社会实践有用的知识 台阶 这篇小说讲述的是 20 世纪五 六十年代一位农民父亲的生活状况 精神面貌 思想追求等 为了让学生更好地把握课文内容 课前让学 生预习课文 大致了解人物形象 农民父亲 然后让学生 以记者的身份深入农村 走近农民 了解当今农民的生活 状况 学生可谓是大获而归 他们了解到当今农民的很多 信息 课堂上学生积极发言 讲述 信息 然后针对他们 的叙述 引导他们把当代农民的情况和课文中农民父亲作 了一个全方位的比较 从而使学生深刻地认识到 关注农 民命运 关注农村问题的重要性 最后让每位学生为农村 的发展献出一条可行的计策 同学们都陷入了沉思之中 课后每位同学不仅交上了自己的计策 而且详尽地阐述了 自己的理由 为此我非常感动 在语文的教学过程中 我 们应该向学生展示真实的生活 这样既能够顺应生活的需 要 也能对生活起促进作用 2 注重学生在语文学习过程中对遇到的问题进行探究 并在探究过程中主动地获取知识 应用知识 解决问题 获得经验 今年 清明 节前一个星期我准备以 缅怀革 命先烈 为主题进行一次语文综合实践活动 于是告诉学 生 清明节即将来临 我们将以什么样的方式缅怀革命先 烈才最有意义呢 我的话音刚落 同学们就议论开了 他 们按照自己的思路提出多种方案 经过筛选 最终才统一 意见 选取了一种可行而有意义的方式 搜集革命先烈事 迹 之后 同学们纷纷行动起来 清明 节那天的语文课 上 我提醒同学们 革命先烈们抛头颅 洒热血换来了 我们今天和平幸福的生活 我们要永远记住他们 今天是 清明节 我们以一种特殊的方式悼念他们 你们说该怎样 做呢 同学们异口同声地说 老师 我们已经准备好 了 接下来你就当好观众吧 话音刚落一位同学走上讲 台 感情深沉地朗读了自己搜集到的革命先烈们的事迹 其次上台的一位同学声情并茂地讲述了几位先烈的故事 再次上台的同学告诉我们当地先烈们的情况 再后来一位 同学讲述了这次活动的过程 查资料 翻阅历史书收集先 烈们的事迹 再一一做记录 然后根据资料编成历史故事 为了了解当地的英雄事迹 走访了当地的老人询问情况 一一做记录 然后进行整理 最后几位同学谈了这次活动 的感受 收获 一节课同学们进行得井然有序 听的同学 很安静 也很投入 我很意外 也很感动 我相信这次实 践活动一定会