《要是你在野外迷了路》

要是你在野外迷了路 教学设计 天民学校 王文君 一 教材分析 要是你在野外迷了路 是人教版课标实验教材第四册第 5 组课文中的一 篇 本组课文是围绕自然现象 自然景观来编排的 其中 要是你在野外迷了 路 是一首文字秀丽 同时包含丰富自然知识的儿童诗 它以诗歌的形式 用 假设的语气 向我们介绍了四种天然的指南针 太阳 北极星 大树 积雪 这一切对于小学生来讲是生动有趣的 这首诗歌在生动形象的语言文字中 有 机地渗透自然科学知识 符合二年级小学生的年龄特点 是向学生进行科普教 育 发展学生观察能力的一篇有趣的课文 二 学生分析 本节课的教学对象是小学二年级的学生 经过了近两年的学习后 班上学 生思维活跃 对语文非常感兴趣 阅读和写作表达的愿望很强烈 学生对诗歌 体裁的课文很熟悉 而且对诗歌的形式很感兴趣 学生的阅读能力虽然不错 但对科学知识的了解还不够 学生的逻辑思维能力欠强 需要及时引导学生进 行归纳 总结 三 教学目标 1 学习课文 有感情地朗读课文 理解内容 掌握大自然中辨别方向的几 种方法 2 培养学生的观察能力及结合图片和生活实际理解词句的能力 3 培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣 四 教学重难点 重点 让学生知道天然的指南针指的是什么 在什么时间 什么情况下利 用哪些指南针才能辨别方向 难点 如何运用天然指南针辨别方向 四 教学方法 启发法 讨论法 情境教学法等 五 教学过程 第二课时 一 复习导入 1 复习生字词 上节课我们结识了一些词语朋友 大家还记得他们吗 课件出示词语 我们一起来玩 摘星星 的游戏吧 2 现在老师从课文中找了一些带生字朋友的句子 全班齐读 3 让我们把这些句子送回课文里 学习一下这首诗歌 要是你在野外迷了 路 板书课题 齐读课题 二 学习课文 1 回忆第一节 1 指名读课文 2 复习课文向我们介绍了哪几种 天然的指南针 太阳 北极星 大树 积雪 2 学习第二节 1 指名读第二节 2 说说自己的发现 晴天的中午太阳会给我们指引方向 3 那太阳是怎样帮助我们辨别方向的呢 中午的时候它在南边 地上的树 影正指着北方 拓展 如果是早上的太阳 你能辨别方向吗 傍晚的太阳呢 大家的记性 都很好 想到了我们一年级学的儿童诗 东南西北 因此有一个词语叫旭日东 升 傍晚的太阳是从西边落下 叫夕阳西下 跟老师一起来把这两个词语读一 读 4 朗读指导 3 学生小组合作读第三 四 五节 师巡视指导 交流自己喜欢的天然的指南 针 4 学习第三节 1 指名读 2 说说读懂了什么 思考 北极星为什么能准确地指示方向 人们把北极星比作什么 你能用什么 方法找到北极星呢 怎样利用它辨别方向 小结 黑夜里可以利用北极星来辨 别方向 3 指导朗读 5 学习第四节 1 喜欢的同学齐读 2 在阴雨天我们该怎样辨别方向呢 可以根据大树的枝叶的稠密情况来辨 别方向 它为什么能给我们指示方向呢 因为朝南的枝叶平时受阳光照射多 而朝北的枝叶平时受阳光照射少 所以才形成南稠北稀的状态 小结 阴雨天 大树枝叶的稠密可以指示方向 3 指导朗读 6 学习第五节 1 指名读 2 读了这一个小节 你有什么疑问呢 如 怎样根据沟渠里的积雪来辨别方向呢 3 小结 大雪天积雪融化得快与慢指示方向 7 回顾第二至五节内容 8 那大自然中只有这几种天然的指南针吗 那就需要我们细细观察 多多去想 让我们一起美美地把课文最后一小节读一读 三 拓展 1 聪明的孩子们 你们还知道大自然中有哪些天然的指南针吗 生自由交流 2 出示一些生活中的天然指南针 教给学生辨认方法 课件 实物出示 如 苹果 树桩 大雁 向日葵等 3 根据所学各种天然指南针的辨认方法 并根据课文结构写一写小诗 课件出 示 四 总结 今天 大家的收获可真不小 其实 在大自然中处处充满了神奇与奥秘 我们一定要细细观察 多多思考 还要通过看书 问别人等多种