轴对称图形教学设计

轴对称图形轴对称图形 教学案例设计教学案例设计 教学内容分析 教学内容分析 在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多 教材通过蝴 蝶和天安门的实物图让学生观察 分析它们共同的特征 再做折纸 实验 然后揭示轴对称图形并找出对称轴 使学生进一步加深对轴 对称图形的认识 教材中安排了一些实际操作内容 使学生在实践 活动中认识图形的特征 理解有关概念的含义 教学对象分析 教学对象分析 学生已认识了一些基本图形特征 学生学习这些知识 一方面可 以加深对一些已学过的图形特征的认识 另一方面 可以认识自然 界和日常生活具有轴对称性质的一些事物 并为以后进一步学习数 学研究一些问题的基本性质打下基础 教学目标 教学目标 1 初步认识轴对称图形 理解轴对称图形的含义 能找出对称 图形的对称轴 并能用自己的方法创造出轴对称图形 2 通过观察 思考和动手操作 培养学生探索与实践能力 发 展学生的空间观念 3 引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇 激发学生 的数学审美情趣 教学准备 教学准备 教师 多媒体教学课件等 学生 长方形 正方形 平行四边形 等边三角形 任意三角形 圆 任意梯形 等腰梯形等剪纸 教学重点 教学重点 1 认识轴对称图形的特点 建立轴对称图形的概念 2 准确判断生活中哪些物体是轴对称图形 教学难点 教学难点 本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴 教学流程图 教学流程图 教学过程 教学过程 一 创设情境 导入新知 1 赏中求知 老师今天就来了几张美丽的图片 给大家看看 如果觉得好就 给 老师热烈的掌声 行吗 下面 我可要考一考你们的眼力 请大家细心观察再用心思考 这 些图形有哪些相同呢 图形的两边形状 大小 颜色等都一样 2 动手求证 如果把这些图形进行对折会怎么样呢 请大家自己对折一下 再告诉老师 让学生拿出准备好的蝴蝶折一折 教师强调学生要对 折 图形对折后 图形的两边完全重合 图形的中间有一条线 小结 了不起的发现 只要我们把这些图形对折 两边完全重合 中间都有一条折痕 板书 完全重合 下面我们再利用电脑观察这些图形的奇妙现象吧 课件播放刚才这组图形的对折过程 总结 同学们 像这样对折后两边完全重合的图形 数学上叫做轴 对称图形 板书课题 二 动手操作 理解新知 1 自探提示 一 1 象刚欣赏的图形就是轴对称图形 板书课题 轴对称图 形 谁来说说什么是轴对称图形 板书 一个图形沿一条直线对折 直线两侧的图形能够完全重合 2 折痕所在的这条直线叫做对称轴 板书 折痕所在的这 条直线叫做对称轴 找出以上图形的对称轴 课件展示图形 3 下面图形是不 是轴对称图形 为什么 4 猜字游戏 根据下面汉字的一半 猜猜它是什么字 课件展示字 2 自探提示 二 A 拿出你准备的平面图形折一折 看一看我们学过的几何图形中哪 些是轴对称图形 1 同桌合作完成并交流 2 全班交流 B 把上面的轴对称图形在折一折 画出它们的对称轴 数一数各有 几条对称轴 1 同桌合作完成并交流 2 全班交流 强调圆为什么有无 数条对称轴 3 小结 如何判断一个图形是不是轴对称图形 学生判断并总结判断轴对产图形的方法 对折 完全重合 三 巩固练习 运用新知 1 判断下面字母哪些是轴对称图形 课件出示字母 A B C D E F U G H T 2 下面的图案各是从哪张纸上剪下来的 你能连一连吗 3 练练你的眼力 下面图中哪一面镜子里是他的像 课件展示图片 4 本节小节 谈话 同学们 今天我们一起学习了轴对称图形 你有哪些收获 着重引导学生总结 什么叫轴对称图形 怎样判断轴对称图形 什 么叫对称轴 怎样找出轴对称图形的对称轴 五 板书设计 轴 对 称 图 形 轴对称图形 如果一个图形沿着一条直线对折 两侧的图形能够完 全重合 这个图形就是轴对称图形 对称轴 折痕所在的这条直线叫做对称轴 教学评价 教学评价 本课从以下几个方面来考查学生的学习情况 并将学生学习的评价 融入到各个教学活动过程中 1 课堂参与情况较好 学生积极举手回答问题 参与面较广 2 认