钱峰亭大五班观察记录

泰州市许庄中心幼儿园 幼儿行为观察与分析记录表 2017 年秋学期 观察时间2017 11 02观察地点 大五班建构区 移花接木 观察对象刘诺年龄6 岁 性别男观察者钱峰亭 幼儿行为 与表现 刘诺在进区域之前 将鞋子脱完就随意的摆在旁边 进区域后 他选择独自搭建 与同伴没有交流 刘诺将积木一排排摆整齐 然后拿三角形的积木搭在 刚刚长方形的积木上 当同伴去积木柜拿积木时 刘诺突 然弓起身子 将自己的作品保护在身子下 同伴是倚着刘 诺的背拿的积木 知道同伴已经拿好了积木 刘诺才又重 新坐下来开始搭建他的积木 搭建的过程中 同伴向刘诺发出了合作的邀请 刘诺 想了想 并没有说话 但是他将自己刚刚搭好的建筑慢慢 地移到同伴搭的建筑的对面 然后对同伴说 中间是一 座大桥 你的房子在那边 我的房子在这边 我可以过桥 去你家玩 刘诺和小伙伴继续搭建 刘诺拿起一块积木说 这 块积木正好和你房子的积木一模一样 我来帮你搭吧 说完 就拿手中的积木去帮同伴搭房子了 一边搭还一边 说 这样大风来了也不怕 有了这堵墙 房子就不会倒 了 把两边房子都搭好后 刘诺对同伴说 你看 我们 房子中间的这座桥太窄了 我们把它加宽吧 同伴说 好啊 我去拿积木 刘诺拿着同伴给她的积木说 谢谢 后便开始沿着之前搭得长方形积木的方向进行搭 建 在搭建过程中 刘诺和同伴会根据搭建地方的大小互 相交换积木 或帮对方拿取积木 他们搭建作品完成后 刘诺的同伴很开心的 喊我帮 他们拍照留念 刘诺显得有些不好意思 他和同伴一起坐 在自己的作品前 想笑又不好意思笑 拍照留念后 刘诺 和同伴一起将积木放回到积木柜中 并整理整齐 分析 解读 1 进区域前 刘诺随意将鞋子乱放这一现象 说明 刘诺缺少一定的区域活动规则意识 在平时的生活中 要 教育刘诺遵守区域活动的规则 培养他良好的区域游戏习 惯 2 在搭建活动的一开始 刘诺并不主动与伙伴交流 在伙伴主动与他交流后 他也只是答应或点头 刘诺非常 爱惜自己的搭建成果 会想办法默默保护自己的作品 说 明刘诺是一个比较羞于表达 却又很细心的男孩子 3 搭建活动中 刘诺渐渐适应了区域活动 并开始 与同伴交流 在同伴提出合作的邀请时 刘诺也能回应同 伴的邀请 并在搭建过程中 提出自己的意见 同时帮助 同伴搭建同伴的作品 在合作中 刘诺能和同伴互帮互助 并有礼貌的回应同伴的帮助 说明刘诺是个懂礼貌的孩子 4 在最后拍照时 刘诺十分害羞 并不能大方地与 自己的作品合影 游戏结束后 也是在同伴的带领下 才 将积木放回柜中收拾整齐 这一现象也说明刘诺缺少一定 的区域游戏规则意识 策略与 措施 1 在平时的生活中 教育刘诺遵守各区域活动的游戏 规则 帮助他养成良好的区域游戏习惯 如 进区域前 将鞋子摆放整齐等 2 刘诺比较害羞 并不主动与人进行交流 合作 可以多为他提供一些需要与人合作的活动 多为他创造与 人交流 合作的机会和条件 鼓励刘诺积极与他人沟通 合作 大胆表达自己心中的想法 3 及时肯定刘诺在合作中能提出自己的建议 并为 之付出行动 表扬刘诺在得到别人帮助时 礼貌地说谢谢 并让他继续保持 4 刘诺性格比较害羞 平时可多为他提供表现自己 的机会 如 上台讲故事 在表演区鼓励他多进行表演等 及时肯定他的进步 鼓励他大胆与人交流 同时注意培 养他的良好行为习惯的意识 泰州市许庄中心幼儿园 幼儿行为观察与分析记录表 2017 年秋学期 观察时间2017 11 09观察地点 大五班建构区 移花接木 观察对象赵心蕊年龄6 岁 性别女观察者钱峰亭 幼儿行为 与表现 蕊蕊在进区域之前 将自己的鞋子摆放整齐 看见同 伴的鞋子没有放好 她看了看 没有说话 蕊蕊进入建构 区后说 我要搭一个大房子 便去拿积木开始进行搭 建 蕊蕊是自己搭自己的大房子 没有和同伴去交流 蕊蕊在搭建的时候一直是左边撘一个 右边再搭一个 相同的 在蕊蕊拿积木回来搭的时候坐在地上看见了同伴 搭的建筑 她拿着积木对同伴说 这块长方形的积木是 小的 然后指着同伴的一块积木说 你的那块积木嫌 长 我把我拿的给你吧 我再去拿 说完又去拿了一块 相同的积木 蕊蕊在搭了一个 轴对称 建筑后 开始帮助同伴搭 她对同伴说 我帮你把这边的屋顶搭好了 见同伴没 有说话 蕊蕊也没有再说话 但她仍然拿了一块积木在帮 同伴搭建 同伴看了看蕊蕊说 我们一起来搭大房子吧 听 了同伴的话 蕊蕊立刻坐到同伴对面说 看 我刚才搭 的屋顶好看吧 同伴说 好看 我觉得这边可以再加 几跟积木 蕊蕊说 好 我去拿 蕊蕊去拿了四根 相同的长积木开始搭 一边搭一边说 小心点 碰倒房 子就塌了 在积木放好后仍然用手护着 在搭建完成后 蕊蕊说 钱老师 我们搭好了 快 来帮我们拍照片吧 说完拉着同伴一起坐下 冲着我的 镜头微笑 区域游戏结束后 蕊蕊主动将积木放回到积木 柜 并整理整齐 分析 解读 1 蕊蕊在进区域之前将自己的鞋子摆好 但看到同 伴并没有将鞋子摆整齐时 她并没有提醒或帮助同伴 说 明蕊蕊是一个具有一定区域规则意识 并愿意去遵守规则 的孩子 但她看到不遵守规则的现象 蕊蕊也不会主动去 提醒帮忙 缺少一些指出别人错误的勇气 2 蕊蕊在搭建之前已经想好了自己要搭什么 并为 之付出行动 说明蕊蕊是个有主见的女孩 搭建过程中主 动与同伴进行交流 在没有得到同伴回应时 也没有放弃 而是默默的去帮助同伴 在同伴提出要一起合作时 蕊蕊 积极主动和他交流 在搭建合作过程中 蕊蕊能听取他人 的意见 并根据意见采取相应的措施 3 蕊蕊搭建的方式是双手并用 搭建的建筑具有 轴对称 的特点 很具有规律性 但缺乏自己的想象和 创造 4 在区域活动结束后 蕊蕊主动要求老师拍照留念 和与同伴一起主动将区域整理整齐 说明蕊蕊是一个性格 活泼开朗 动手能力强的女孩子 策略与 措施 1 及时表扬蕊蕊自己遵守区域规则的好行为 同时 鼓励蕊蕊 看到同伴不遵守区域规则时 要勇敢地指出来 并帮助他了解遵守区域规则 2 对于蕊蕊有自己的思想要及时加以支持 鼓励蕊 蕊继续与他人合作 交流 告诉蕊蕊在这个过程中 如果 对方没有回应 可以耐心等待或主动与对方交流 肯定蕊 蕊在合作过程中能听取同伴建议并与同伴一起合作的现 3 在平时生活中 通过不同的形式 如 图片 视 频 参观真实建筑 告诉蕊蕊 建筑不仅仅只有 轴对称 的建筑物 还有更多不规则 具有其他特点的建筑物 要