海伦凯勒教学设计

海伦 凯勒 第二课时教学设计 中州大道小学中州大道小学 屈万梅屈万梅 学习目标 学习目标 1 自由读圈画关键词句 概括说出课文的主要内容 2 默读课文 抓关键词 做批注谈感受 交流说出海伦在困难的环 境中战胜困难创造奇迹的精神 并用语气轻重缓急的变化读出自己 的理解 3 感受海伦是一个充满爱心的人 并结合自己有所启示 学习重点 难点 学习重点 难点 重点 默读课文 抓关键词 做批注谈感受 交流说出海伦在困难的环 境中战胜困难创造奇迹的精神 并用语气轻重缓急的变化读出自己 的理解 难点 感受海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气 教学过程 教学过程 一 复习导入 走近人物 1 今天我们继续认识海伦凯勒 齐读板书课题 2 通过昨天的学习 你知道课文主要介绍了海伦凯勒的哪几个经历 第一自然段 一场重病使只有一岁半的小海伦与 有声有色的世界 隔绝了 第二 五自然段 介绍海伦在沙利文老师的精心指导下刻苦学习 学会了阅读 书写和算术 第六 七自然段 写海伦在萨勒老师指导下 付出了常人难以想像 的艰辛 终于学会了说话 第八自然段 将海伦考上了大学 毕业后把自己全部的爱都倾注在 残疾人身上 二 感知 不幸 和成就 提出疑问 1 轻声朗读第一节 思考 此刻你心中产生了怎样的情感 为什么 出示 从此 小海伦与有声有色的世界隔绝了 她面对着的是无 边无际的黑暗和死一般的沉寂 她不能喊一声 妈妈 也不能倾诉 心中的希望和要求 交流感受 总结 海伦凯勒是不幸的 命运给了她常人难以忍受的黑暗 寂静 命运对于一个一岁半的孩子来说 是多么的残酷啊 2 同学们再来读读老师搜集到的这一段话 自己轻声读读 出示 海伦 凯勒出生在美国南部 十九个月大时 因为一场大病 使得她从此失去了视力及听力 八岁时 海伦的母亲为她找到了一 位家庭教师 安妮沙利文小姐 并进入帕金斯盲校学习 十六岁 时 海伦进入哈佛大学附属剑桥女子学院学习英文史 德文 拉丁 文 数学及许多文学名著 四年后 她如愿进入哈佛大学 开始尝 试写作 大学毕业后 海伦把心力集中在推行盲人关怀的社会运动 上 诸如出版盲人刊物 成立保障盲胞的委员会 使得盲人的心声 终于受到社会的重视 一九五九年 在联合国大会中 各国代表一 致称赞她对人类的贡献 一九六八年 海伦凯勒平静的走完她艰辛 又充满荣耀的一生 同学们 读了这段话你有什么疑问吗 就是这样一个不幸的孩子 为什么最终能取得那么大的成就 三 感受 不屈不挠 树立人物形象 1 快速浏览课文 用一个词说说海伦成功的原因 总结出 不屈不挠 板书 不屈不挠 2 默读课文 你从哪些句子中体会到海伦 不屈不挠 的精神 不 动笔墨不读书 拿出你的笔 画一画 写一写你的感受和体会 出示 她不分昼夜 像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖 她拼命 摸读盲文 不停地书写单词和句子 她是这样地如饥似渴 以至小 小的手指头都摸出了血 1 学生结合词语谈感受 2 出示 盲文和盲人写字的图片 盲人的书写比我们困难多了 需要用食指的指节用力叩击盲文笔 在厚厚的纸上扎下一个个突起 的盲文点 长时间书写 手腕 手指都会酸痛 甚至变形 你能理解她吗 让我们和海伦来一次心灵沟通吧 假如你现在就是 她 我来问问你 海伦 你看 你的手指都摸出血了 多疼啊 别 摸读了 休息一下吧 学生换角色 体会人物的内心 说到几点原因 她这么做是因为 对知识的如饥似渴 是因为 她要战胜自己 是因为 超人的毅力 是因为 她有不屈不饶的精神 3 言为心声 看来同学们都理解了她内心的感受 能读好这句话 吗 个别读 齐读 就这样 海伦学会了 阅读 书写和算术 学会了用手指 说话 板书 摸读盲文 出示 为使我的伙伴 即使是最亲密的伙伴 能听懂我的话 我夜以继日地努力 反复高声朗读某些词语或句子 有时甚至要读 几个小时 直到自己觉得读对了为止 我每天坚持着练习 练习 练习 1 学生结合词语谈感受 根据学生回答 突出 夜以继日 反复 甚至 每天坚持 学语文就要有这样的敏感 通过关键的词语来理解句子 海伦是个 双目失明 双耳失聪的孩子 她听不见 也看不见 她用摸读来看 书 那她是怎样练习发音的呢 是呀 这种完全靠触觉学习说话的方法 其艰难程度可想而知 这 困难反衬出海伦的不屈不挠的精神 2 师范读 把你们体会到的也好好读读 齐读 3 功夫不负有心人 读第七自然段 那个完全靠触觉学习发音的 孩子 现在 她说出的每一个字 难道不都是震撼人心的吗 读 爸爸 妈妈 我回来了 爸爸和妈妈紧紧抱住海伦 留下了兴奋的泪水 板书 学会说话 四 感受 爱 丰富人物形象 1 同学们 真会读书 正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神 海伦学 会了 算术 学会了写字 学会了说话 这也是这篇课文主要告诉 我们的 不过 这篇课文还告诉我们海伦凯勒的什么方面 请大家 再读读课文 特别注意 3 5 8 几节 你能有什么发现 2 你又对海伦有什么认识 对生命的喜悦 想象世界的美好 把毕生的精力奉献给残疾人等 通过这些 我们发现 海伦的内心充满了 板书 充满爱 正 因内心有爱 她才感到生命有了新的开始 她才会将世界想象的那 样美好 她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上 也是爱 才给了 海伦不屈不挠 战胜命运的力量 3 正是心中充满了 爱 海伦才会写出那样多感动世界的文字 我们来听一听 出示 只要朝着阳光 便不会看见阴影 冲出黑暗 虽然生命中有很多缺陷 但世界是美好的 无论处于什么样环境 都要不断努力 都要学会满足 假如给我三天光明 不要埋怨别人对你设下困难 只要自己努力一把 克服那些困难 即使失败了我觉得也不会太伤心 但我坚信那只是偶然 而必然则 是你肯定会成功 假如给我三天光明 五 走出文本 内化人物形象 同学们 学了这篇课文以后 你一定对海伦凯勒这个人有了很多的 了解 你有哪些收获呢 海伦 不屈不挠 内心充满爱 她的人生是精彩的人生 虽然命运 对她十分的残酷 但是凭着这种坚强的毅力 顽强的生活态度 获 得了巨大的成功 她的一生 是精彩的一生 是令人敬佩的一生 希望同学们课后能读一读 假如给我三天光明 相信你们一定能汲 取更多的人生感悟 板书设计 海伦凯勒 不屈不挠 充满爱 摸读盲文 学习说话 教学反思 教学反思 对于五年级的孩子来说 他们不仅只是十来岁的孩子 而且海 伦的生活可以说与他们存在着两个世界的距离 他们从未体验过盲 聋 哑的生活的滋味 是很难走近海伦的生活世界的 必须使海伦 凯勒的形象在孩子们心中立体化 丰满起来 要使学生对海伦凯勒 有一个全面认识 所以我设定了以上的教学目标 教学本课 我按如下思路展开 1 复习导入 温故知新 2 感知 不幸 提出疑问 海伦为什么能取得如此大的成就 3 提纲挈领 自主学习 4 6 7 节 感受 不屈不挠 树立人物形象 4 学习 3 5 8 节 感受 爱 丰富人物形象 5 走出文本 内 化人物形象 我采取了 情境教学法 提纲挈领 自主学习法 读写结 合训练法 来突破教学重难点 情境教学法 文中含义深刻的句 子特别多 必须力透文字张力 引导学生领悟文字内涵 读懂悟透 文本 把学生置身于浓浓的情感氛围之中 营造烈烈的语文味道 而 提纲挈领 自主学习法 也是现代教育改革所倡导的 学生是 语文学习的主人 语文教学应