王维《终南山》教案2.doc

教 案 苏 晓 丽教学对象13数控高职2班授课日期2014 5 22下午第3节使用教材高级中学课本一年级第二册出版单位华东师范大学出版社课 题王维终南山计划学时1课时教学目标通过学习，学生能够：感受诗歌壮阔清远的意境，了解诗歌所用的艺术表现手法；理解诗人所抒发思想情感。知 识技 能态 度读懂诗歌，感受诗歌壮阔清远的意境。了解诗歌所用的艺术表现手法理解诗人所抒发的思想情感。简析目标设定依据本单元是古典诗歌学习单元，从汉乐府民歌、古体诗到近体诗。终南山就是一首律诗，通过分析品味诗歌感受诗歌的意境，在此基础上理解作者写作诗歌的情感并对自己的感悟。只有这样才能基本把握古典诗歌的魅力所在。教学要求知识技能重点难点目标达成度识记理解应用分析综合读懂诗歌，感受诗歌壮阔清远的意境了解诗歌所用的艺术表现手法理解诗人所抒发的思想情感教学场景设计因为是诗歌，诵读是最好的方法。所以一开始请一个朗诵好的同学诵读终南山，体会诗歌的美感，就此导入诗歌，在具体分析时融入终南山的美景、地理位置的图片，更直观形象，效果显著。教学资源多媒体，黑板，教案等备课和上课资料教学活动流程教学步骤与内容教学组织形式教学方法达成目标导入：同学朗诵终南山引入本诗。本课重点学习这首诗的两美：意境美、情感美。展示课外准备情况学生诵读，老师引入符合诗歌多诵读多体会感悟的要求一、 意境美由诵读终南山导入用优美的终南山的地理风景画，通过四联八句诗的分析，鉴赏终南山意境。（一）、首句通过直观的画面美，解读分析，用夸张的笔调介绍了终南山的高大，辽远。 （二）颔联主要跟着作者去游山，来到了云雾缭绕的山中那真切动人的感受。王维就用了五个字勾画出一个驰骋想象的广阔天地，对仗互文手法的运用。（三）颈联诗人立足于“近天都”的“中锋”看到了“阴晴众壑殊”的全景图，千山万壑的晦明变化，光色变幻的万千气象，诗人以画法入诗，于尺幅之中蓄万里之势。诗中有画的诗风展开。老师边问边讲，学生参与应答问答式学习并掌握律诗的形式美（四）尾联由写景转为写人，写诗人下山向樵夫询问投宿的情景。从这句中品出：1、以我观物，因景抒情；2、山景赏心悦目，诗人游兴未尽；3、樵夫砍柴，以动衬静；4、“樵夫”口答手指，诗人侧首遥望，留下了无限的想象空间，收到了“以少总多”、“意余于象”的艺术效果。老师每联设计几个问题，以学生问答形式完成分析提问法，互动分析法了解全诗的内涵，王维的诗风，画面的意境美。教学活动流程三、情感美1、这首终南山，诗人到底要表达什么情感？ 2、这情感又是怎样与诗歌融合在一起的？3、走进王维4、诗情与佛心相照应，感受王维诗中的禅理，归纳诗中所表达的情感。四、感悟理解了王维和他的诗，同学们有什么感悟啊？ 1、和学生专业相融通，怎么做好工作，静下心来做事，心细严谨。2、就现实社会谈谈感悟 3、就学习和如何做人方面，王维给我们的启示等等，拓展出来。老师首先播放一段视频心灵之道让学生感知禅理，接着分析终南山所表达的禅学思想，并就此再举十几首王维的诗，感受这种思想。老师提出几个问题共思考，请同学们来讨论回答老师主讲并归纳讨论法，学生相互发表自己的看法 把王维的经历和王维的诗相联系，真正理解和把握诗人的禅学思想和诗中表达出的情感思想与现实相联系，谈出自己的理解和感悟。学生讲的不一定全面，但会学到些，明白些人生道理。课外作业1、背诵终南山 2、给同学们6幅画，从13首诗中配对。一组一幅，六小组六幅，配成功后请一个代表用PPT展示配对理由，获赞最多的小组奖棒棒糖。（放在下周二的业高课上）教学回顾1、 王维的诗挖掘的地方很多，诗画，乐理都可以讲，但终南山我这次就抓住意境美和情感美二点，在情感美中突出了王维诗的佛性和禅理，一贯到底，最后谈感悟，与专业融通，与现实融通，达到了融通的要求，也很合情理，顺其自然。2、 时间有些紧，在讲感悟时学生的发言很