第三单元角的初步认识

第三单元 角的初步认识 主备 钟君 复备 角的初步认识 29 教学内容 P38 39 例 1 例 2 角的初步认识 教学目标 1 使学生初步认识角 知道角的各部分名称 2 初步学会用直尺画角 会比较角的大小 重点 难点 重点 知道角各部分名称 并会用直尺画角 难点 培养学生的观察 思维和动手操作能力 教学过程 一 创设情境 导入新课 师 挂图 同学们 课间十分钟到了 校园里热闹起来了 让我们一起到操 场上去看一看 有的同学在做操 有的同学在踢球 老师拿着三角板准备上课 老 爷爷在修剪树叶 校园里真热闹啊 仔细看看 图中还有我们学过的图形 你们看 见了吗 长方形 正方形 三角形 圆等等 师 这些图形都是咱们的老朋友了 今天老师要给大家介绍一个新的图形朋友 角 教师出示三角板的实物 具体指出其中一个就是 角 图中球门上 有一个角 二 引导发现 活动探究 1 找图中的角 师 操场上还有很多角 快来找找看 老师拿的三角板 老爷爷修剪花木用的 剪刀 小朋友做操时伸的直直的双臂 2 找生活中的角 师 同学们观察得真仔细啊 一下子就找到了这么多角 其实在我们的生活当 中有很多角 请大家观察我们周围 都有哪些角 黑板上 桌子上 数学书 上 窗户上 师 你们真是生活中的有心人 角在我们的生活中真是太广泛了 还有我们例 1 中的剪刀 吸管还有水管 这些都是角 只要你们用数学的眼光去观察 就 能发现更多的角 3 摸角 师 下面让我们一起来感受角 用手摸一摸数学课本的角 角的前面尖尖的 旁 边直直的 现在请同学们用角尖尖的地方在手心扎一下 看看手心上留下了什么 一个小圆点 师 它是角的一个组成部分 我们把它叫做 顶点 角除了有顶点还有什么呢 还有两条直直的线 演示 这两条直直的线 我们把它叫做 边 师 这个顶点和这条边就组成了这个一个角 谁来指出这个角 图中任意一个 角 的顶点和两条边 师 一个角有几个顶点几条边 一个顶点两条边 师 标出例一剩下两个角的顶点和边 4 画角 折角 1 师 刚才我们已经认识了角的特征 你们会画角吗 师 从一点起 用直尺向不同的方向画两条直线 就构成了一个角 演示 小 小角 真简单 一个顶点两条边 画角时 要牢记 先画顶点再画边 师 请拿出三角板 按刚才的方法画一个自己喜欢的角 巡视表扬 2 师 出示一张圆形的纸 这张纸上有角吗 开动小脑筋 动手折一个角 学生折角 教师巡视指导 展示学生做的角 并让其指出顶点在哪 两条 边在哪 三 小结 1 师 我们今天认识了角 大家都有些什么收获呢 角有一个顶点两条边 角的大小只与张开程度有关 与边的长短无关 2 同学们回家后 让爸爸 妈妈找出 家中的一些角 看他们找的对不对 四 巩固练习 1 做课本练习八第 2 7 题 2 拓展 找出下列图形中的角 个角 个角 个角 个角 个角 3 把下面的长方形剪去一个角 还剩几个角 直角的初步认识直角的初步认识 30 教学内容 P40 41 例 3 例 4 直角的初步认识 教学目标 1 让学生通过动手操作及比一比等活动 认识直角感知直角的特点 2 能认识直角 在身边找到直角 并会画出直角 教学重点教学重点 让学生形成直角的正确表象 学会用三角板判断直角和画直角 教学难点教学难点 引导学生掌握正确的画直角的方法及建立直角的空间观念 教学过程 一 复习引入 1 判断下面各图哪些是角 哪些不是 为什么 判断再分别说明各部分名称 2 找出三角尺上的角 3 今天我们来学习一种特殊的角 直角 二 探究新知 1 认识直角 1 说明 三角尺中的一个是直角 2 出示另一把三角尺上 找一找其中的直角 3 在自己的三角尺上找一找直角 4 找出直角的顶点和边 再用直角符号 标出来 2 举例生活中的直角 3 教学直角的判断 师 要知道一个角是不是直角 可以用三角板上的直角比一比 先将三角板的顶点和角的 顶点重合在一起 再将三角板上直角的一条边和角的一条边重合在一起 看看三角板上的 直角的另一条边是不是也和角的另一条边也重合 如果重合在一起 这个角就是直角 如 果没有重合在一起 这个角就不是直角 师 下面请你动手比一比 数学书的角是不是直角 4 教学画直角 1 示范画直角 并标上直角符号 师 画直角 我们可以利用三角板上的直角来画 步骤 先画顶点 从顶点开始画一条 直直的边 把三角板的直角放到这条边上 比着三角板把另一条画好 画完并标上直角 符号 点 边 边 请学生说说画直角的步骤 2 学生练习在纸上用三角板画 做一做 第 2 题 要求画后标上直角符号 三 巩固练习 1 师生一起折圆纸片纸 折出直角标上符号 2 完成练习八第 4 题 1 学生判断 并标上符号 2 指出 只要与三角尺的直角重合 就是直角 3 完成练习八第 5 题 师 长方形和正方形的图中各有几个直角 四 全课文小结 这节课学习了什么 怎样判断一个角是否是直角 五 作业 课后思考题 完成练习八第 8 题 锐角和钝角 锐角和钝角 31 课时 课时 教学内容 教学内容 教科书第 38 39 页的内容 教学目标 教学目标 1 让学生能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角 能用自己的语言准确地描述锐角和钝角 的特征 2 在认识角的数学活动中 初步了解三种角的大小 培养初步的空间观念 3 通过实践活动 使学生获得成功的体验 建立自信心 通过生活情境的创设 感受生活 中处处有数学 教学重点 会辨认直角 锐角 钝角 教学难点 能正确区分锐角 直角和钝角的特征 教具准备 三角尺 纸张 教具准备 三角尺 纸张 学具准备 学生三角尺 纸张 学具准备 学生三角尺 纸张 教学过程 教学过程 一 创设情境 启发导入 1 出示游乐场图片 谈话激趣 2 观察图片 并与同桌说说你发现了什么 3 学生汇报引入 角 4 点击 实物去掉 只剩角 上节课我们已经认识了角 请同学们回忆一下 你都知道 哪些有关角的知识 直角 画角 做角 找角 二 主动探索 获得新知 1 请小朋友画一个你喜欢的角 小组讨论 合作交流 就地取材 学生画 师巡视 把学生画的不同形状 大小的角贴在 黑板上 2 这么多的角娃娃在黑板上可真有点乱 你们能把它们分分类吗 合作交流 四人小组讨论 说一说 你是怎样分的 3 汇报 说明分的理由 4 引导学生展开讨论 分类验证 渗透方法 1 验证直角 师 我们怎样来验证这些角是不是直角呢 肉眼直接能看出的就直接判断 如模棱两可 的就用三角尺德尔直角比一比 2 验证其他两类角 师 你还能用这种方法来验证其他的角吗 3 给角取名 师 1 你能给比直角小的角起一个好听的名字吗 在很久以前数学家就给它们起了一个名字 叫锐角 板书 快找一个锐角 举起来给 大家看一看 师 2 你能给比直角大的角起一个好听的名字吗 数学家也给它们起了一个名字 叫钝角 板书 快找一个钝角 举起来给大家看一看 4 谁能完整地说一说角按大小可以分成几类 补充板书 锐角 直角 钝角 三 实践运用 深化发展 1 做角 请小朋友快速地做一个自己喜欢的角 并给身边的同学说说 它是什么角 2 举例 小朋友们做出了这么多的角 其实在我们的生活中它们也随处可见 说一说生活 中你在哪里也见过这些角 3 其实用我们人体四肢也可以表示角 谁愿意给大家展示一下 新 课 标 第 一 网 4 找角 五角星 你能发现这个五角星上有几个角吗 它们分别是什么角 5 你们喜欢这些角朋友吗 可是它们迷路了 你们愿意帮助它们吗 书第 41 页做一做 2 四 课堂小结 你有什么收获 拼一拼 32 教学内容 书 42 页的例六 教学目标 1 通过操作活动 使学生会用三角尺拼角 2 通过数学活动 培养学生用数学进行交流 合作探究和创新的意识 教学重点 会用两个三角尺 三个三角尺拼出直角 钝角和锐角 教学难点 培养学习的空间想象能力 教学过程 一 引入 我们前一节课学了哪些角 什么叫钝角 什么叫锐角 什么判断一个角是直角 钝角还是 锐角 举例说明 用什么可以帮助我们判断一个角是直角 钝角还是锐角 学生汇报 我们学习了直角 钝角和锐角 比直角小的角叫锐角 比直角大的叫钝角 二 发展活动 出示教材 42 页例 6 的情境图 用两个三角尺拼一拼 1 用两个三角尺可以拼成什么角 学生可能会说 可以拼成一个钝角 两个直角 一 个锐角 那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角 分组操作 指名到前面边讲解边演示 2 你们还可以拼出其他的角吗 希望你们多动脑筋 多动手拼一拼 看谁拼的角多 分组操作 展示学生拼的各种角 可能出现 用直角和锐角拼出的肯定是钝角 用锐角和锐角拼出的还是锐角 用锐角和锐角拼出了钝角 等等 三 巩固练习 提升能力 1 书 P42 做一做 用两幅三角尺拼出锐角 直角 钝角 学生小组操作 汇报展示X k B 1 c o m 2 讨论 一副三角尺和两幅三角尺拼出来的角有哪些是相同的 哪些是不同的 3 练习八第 13 题 1 说一说七巧板中的每一块板是什么形状 上面各有哪些角 2 比一比 5 块三角形板的各个角的大小 你有什么收获 3 用两块三角尺拼直角 你能拼出几个 拼钝角呢 学生小组合作交流 操作 汇报 订正 四 课堂总结 这节课有什么收获 单元练习 33 教学内容 单元练习 教学目标 1 通过练习让学生更进一步巩固对角的认识 知道各部分的名称 能按要 求画出不同的角 2 能正确地画出直角 重点 难点 重点 认识角的各部分名称 难点 画直角 判断直角 教学过程 一 本单元知识回顾 我们学了什么 指生回答 二 课堂练习 1 判断下面图形 是角的在下面的 里打 并写出角的各部分 名称 不是角的打 2 判断哪些是直角 是的在 里打 不是的打 3 比较下面两个角的大小 左边的角比右边的角 4 填空 1 一个角有 个顶点 角边 2 一块三角板中有 个角 其中有一个角是 角 3 黑板正面有 个角 都是 角 5 判断 对的打 不是的打 1 直角没有顶点 2 有 3 个角 3 一个角的两条边如果增长 这个角就变大 4 直角不是角 6 数一数 1 数出下面图形各有几个角 并填在