人教版六年级下册《一夜的工作》教学设计

一夜的工作 教学设计 教材分析教材分析 本文节选自作家何其芳的 回忆周恩来同志 课文记叙了 在建国初期 作者送稿件去中南海请周总理审阅时 目睹总理一夜 辛勤工作的情景 歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和 简朴的生活作风 抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情 课文记叙的是平平常常的事 说的话 都是普普通通的话 全文没使用华丽的词藻 没有夸张的句子 没有任何铺陈 渲染 作者怀着对总理深深的敬意 用质朴的语言 对总理一夜的工作 做了真切的描写 读起来 有真情实感 作者对总理敬仰 赞佩之 情 充盈于字里行间 很容易引起读者的共鸣 本课记叙事件时 实事求是 符合实际 人物的言行符合人 物身份 用词确切 说话得体 文章的篇幅虽简短 但读后感人至 深 学生分析学生分析 在学习这篇文章之前 学生对周总理的认识只停留在那句耳熟能详 的 为中华之崛起而读书 和 总理那件补了又补的睡衣 对于 总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风 并没有 很深刻地理解 作者对总理敬仰 赞佩之情 很难真正引起学生的 共鸣 有鉴于此 结合我们开展的课题 教学手段的更新与实效性 研究 电影 在教学设计中引进影视资源等信息技术 利用电 影中鲜活的人物形象 动人的故事情节 让学生在 百年恩来 电 影片断及周总理生平的图片文字资料中受到教育 学习人物的崇高 思想和优秀品质 领悟生命的价值 人生的意义 教学目标 一 知识与技能目标 1 学会生字 新词 能辨析 浏览 与 审阅 询问 与 咨 询 简单 与 简朴 几对词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 特别是最后两个自然段的朗读 3 使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景 学习总理辛勤工 作的精神和简朴的生活作风 二 过程与方法目标 通过朗读 想象和换词等多种训练形式 使学生领悟本课用朴实无 华的文字 生活中的小事表现人物高尚人格的方法 三 情感 态度 价值观目标 感受周总理几十年如一日为中国人民的事业辛勤操劳 鞠躬尽瘁的 伟大人格 从中受到感染和教育 教学重点 了解周总理一夜工作的情景 体会周总理的工作辛苦 生活简朴 教学难点 体会作者的情感 感悟周总理的人格魅力 教学时间 二课时 教学准备 课件 教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课 激发情感 1 周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理 通 过课外阅读 同学们对周总理有所了解 请说说你心目中的周总理 随后教师课件展示周总理简介课件展示周总理简介 2 1976 年 1 月 8 日 周总理逝世的噩耗传来 举国上下 一片 悲哀 联合国也降下半旗悼念这位世界伟人 周总理是怎样用自己 的行动 完全 彻底地实践着 为人民服务 的思想 赢得全国人 民的爱戴呢 今天 我们将随着作者去亲眼目睹周总理一夜的工作 板书课题 一夜的工作 二 初读课文 整体感知 1 认真读课文 注意把生字读准 句子读通 2 一边读一边用心思考 课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作 的 板书 生活简朴 工作劳苦 三 引导自读 感悟 简朴 1 默读课文 画出表现周总理简朴的重点语句 读通读顺 请用请用 画出 并在感受最深的句子旁边写上你的感受 画出 并在感受最深的句子旁边写上你的感受 2 边读边议 理解感悟 1 讨论交流 老师想知道哪些同学对总理这一夜的生活简朴感触 特别深 出示句子 那是一间高大的宫殿式的房子 室内陈设极其简单 一张不大 的写字台 两把小转椅 一盏台灯 如此而已 l 学生谈感受 学生可抓关键词谈 也可从对比写法上谈 一 个 不大 两张 小 一盏 强调了陈设极其 简单 高大的宫殿式的房子 与极其简单的摆设形成了鲜明的对比 说明总理的生活极其简朴 l 品味 极其 找一找 如果学生没谈到这个词 老师可引导学生再读课文 一 边读一边感受 板书 极其简单 读一读 学生读 极其简单 后面的话 感受 简单 之前为什 么还要加上 极其 说明周总理办公室的陈设简单到不能再简 单了 换一换 能不能把 极其 换成 相当 很 等词语呢 让学 生体会到课文用词的准确 贴切 读一读 老师引读 同桌互读这句话 2 谁还能从其它段落读出总理的生活极其简朴 花生米几乎可以数得清颗数 好像并没有因为多了一个人而增 加了分量 1 议一议 究竟花生米的数量有否增加呢 2 辩一辩 你的理由是什么 引导学生找到 有增加 的依据 好像并没有 3 比一比 比较下面两个句子 1 花生米并不多 可以数得清颗数 好像好像并没有因为多了一个人而增 加了分量 2 花生米并不多 可以数得清颗数 并没有因为多了一个人而增加 了分量 3 谈一谈 你为什么感动 感悟总理伟大的人格 4 读一读 用你的朗读 读出心中的那份感动 读出对总理的爱戴 之情 第二教时第二教时 一 引导自读 感悟 劳苦 1 默读课文 哪些句子写出总理工作的哪些句子写出总理工作的 劳苦劳苦 请用 请用 画画 出 出 读通读顺 并在感受最深的句子旁边写上你的感受 并在感受最深的句子旁边写上你的感受 2 学生交流自己找到的句子 3 师出示句子 他一句一句地审阅 看完一句就用笔在那一句后他一句一句地审阅 看完一句就用笔在那一句后 面画一个小圆圈 他不是浏览一遍就算了 而是一边看一边思索 面画一个小圆圈 他不是浏览一遍就算了 而是一边看一边思索 有时停笔想一想 有时问我一两句 夜很静 经过相当长的时间总有时停笔想一想 有时问我一两句 夜很静 经过相当长的时间总 理才审阅完 把稿子交给了我 理才审阅完 把稿子交给了我 1 读一读 2 品味 审阅 议一议 是从哪儿读懂 审阅 这个词儿的 找到一处读一处 加深感悟 查一查 借助课前找的资料 了解到总理审阅的这一份文件是作 者自己写的报告 大致有 400 多句 谈感悟 自己写的报告总理审阅时却是一句一句地审阅 认真 思考 反复斟酌 并且谦虚地征求别人的意见 以致于审阅这一份 文件花了相当长时间 议一议 总理为什么如此一丝不苟地审阅一份文件呢 从中我 们可以看到一个做事一丝不苟 举轻若重的总理 读一读 2 你还从哪里读出总理工作的劳苦 总理见了我 指着写字台上一尺来高的文件说 放在最后 l 结合 审阅 谈一谈 从哪里体会到总理工作劳苦 文件多 时间长 l 想象朗读 这一尺来高的文件 总理通宵达旦地看 得花多少时 间啊 总理的工作是多么劳苦啊 同学们 总理他这样认真负责审 阅的仅仅是最后一个文件吗 不是的 让我们边读边想象 一起进 入这个简单而又极其不简单的夜晚吧 2 出示周总理 19741974 年年 3 3 月月 6 6 日至日至 2727 日一天工作的情景日一天工作的情景 二 以读代讲 深入学习 1 引读 总理就是这样 大事小事他都要做得十全十美 任何一件 事情都是举轻若重啊 所以 在回来的路上 我不断地想 不断地 对自己说 学生接读 这就是我们的总理 我看见了总理一夜的工作 他是 这样地劳苦 这样地简朴 师 我这样想着 我又想高声地对全世界说 看啊 学生接读 看啊 这就是我们中华人民共和国的总理 我看 到了他一夜的工作 他每个夜晚都是这样工作的 你们看见过这样 的总理吗 2 读这段话的时候 你是带着怎样的一种心情 3 齐读 读出对总理的爱戴之情 三 回归整体 升华情感 1 同学们 你们看到的仅仅是总理一夜的工作 但是 你们为什么 如此坚定地告诉全世界 他每个夜晚都是这样工作的 阅读 资料 袋 2 交流感受 板书 深受爱戴 3 同学们 总理的每个夜晚都是这样工作的 请听这首凝聚着亿万 人民对周总理极其崇敬的诗 这首凝聚着亿万人民对周总理无限怀 念 无限爱戴的歌 播放歌曲 你是这样的人 一边听一边回眸 我们敬爱的总理走完生命最后历程时最后的几行脚步 课件出示 字幕 1971 年月日 总理被诊断得了癌症 9 月 20 日 总理第四次手术 在推车上鼓励小平同志搞好工作 10 月 24 日 总理第五次手术 12 月 20 日 总理生命垂危 1 月 7 日深夜 11 时 总理从昏迷中醒来 用微弱的声音吩咐医生 我这里没什么 你们去照顾别人 1975 年 1 月 8 日上午 9 时 57 分 周总理的心脏停止了跳动 四 指导实践 延伸