问题型学生转化案例(张春花)

1 问题型问题型 学生转化案例学生转化案例 长岭镇港昌小学 张春花 每当老师们坐到一起谈论自己的学生 都为那么几个 小刺儿头 而头痛 因为他们调皮 爱动 打架 骂人 没礼貌 学习成绩差 别说老师 就是他们的家长觉得对 这样的孩子真是没办法 我在这十几年的教学中 也遇到了不少这样的 小刺 儿头 开始也常常被他们气的流泪 后来 我想生气 流 泪是没用的 他们也并不会为你的生气 流泪而改变自己 的思想和行为 我就暗暗地观察他们的一言一行 他们是 集体的一员 也有自己的闪光点 是极具潜能的群体 下面就谈谈对 小刺儿头 转变教育的几点意见 一 不讽刺 不挖苦一 不讽刺 不挖苦 李盟是一个个头一米六多 皮肤白皙 喜欢打篮球 长相俊秀的学生 上课不定心 喜欢到处讲话 注意力不 集中 不按老师要求去做 你叫他做这 他偏去做其它的 是一个典型的以自我为中心的学生 面对这样的问题学生 我决定采用不讽刺 不挖苦的教育方式去逐渐引导他 做 到不伤其自尊心 留足面子 如发现他上课在讲话 就适 时地点一些他感兴趣的问题 以此来提醒他 转移他的注 意力 而不是直接去讽刺 挖苦 这样 他不会对老师产 生敌对心理 不会让老师难堪 故意气你 当然 单凭 2 一人的力量是有限的 于是 我就积极同学生家长联系 到他家里去了几次 经过深入家访 我逐渐了解到他爸爸 因工作关系 每天很晚才回家 他又不是很听妈妈的话 作业有时做 有时不做 但他有一个特点 喜欢看课外读 物 就是不爱搞学习 说实话 这个孩子如果能好好把握 自己 将来学习等各个方面都会很出色 于是 我就当着 他妈妈的面 语重心长地对他说 其实他很聪明 你的智 力比白奥 他的好朋友 我们班的学习尖子 一点也不差 有时认真起来回答的问题让老师都很意外 都觉得惊喜 只是在学习方面缺乏自制力和脚踏实地的精神 经过这次深入地谈心 他变化很大 但 老毛病 是 一次谈话所不能根治的 于是 我便发挥他的特长 让他 参加学校举行的乒乓球比赛 他的书法练字得到老师的几 次表扬 还张贴在光荣榜上 经过一个阶段的观察 他的 自控能力得到了提高 学习成绩呈直线上升 二 看长处 看进步二 看长处 看进步 老师对 小刺儿头 应多看长处 多看进步 每个学 生都有自己的长处 小刺儿头 也不例外 我们班有一名 这样的学生 由于受家庭环境和多种因素的影响 养成了 娇生惯养 打架骂人的坏习气 脾气也特别倔强 在学习 上怕吃苦 却又渴望被别人关注 这类学生往往也有自己 的长处 如劳动积极 敢于承认错误和承担责任 有一次 3 我们组织义务扫街道活动 我发现他劳动特别积极 不怕 脏 总是冲在前头 累得满头大汗 全身都是泥灰 我利 用他渴望被别人关注的心理 就当场表扬了他 他也更加 积极了 回答问题或背诵课文 我找他回答一些较简单的 问题 或者背诵一些较短易记的内容 并及时给予表扬 半学期下来 发现他身的缺点 毛病越来越少 三 多谈心 多鼓励三 多谈心 多鼓励 小刺儿头 他们虽然爱打架 骂人 爱讲话 爱与 老师顶嘴 学习成绩差 但是 他们也正像前面所说的那 样 也有自己的长处 如乐于助人 劳动积极 不怕吃苦 等等 所以老师要与他们多谈心 听一听他们的心里话 做到防微杜渐 老师应设身处地与他们一起找一找不愿学 习 学习成绩差的原因 因为他们并不笨 他们只要把劲 用到学习上 成绩一定不比其他学生差 老师对他们要多 鼓励 在他们身上要费更多的力气和心思 让他们去掉 怎么也学不好了 得心理 教师鼓励的话多了 他们努 力学习的信心也就多了 愿意学了 成绩也就上去了 一个教师只有意识到自己的责