语文人教版四年级上册幸福是什么？

10 幸福是什么幸福是什么 教学设计 教学目标教学目标 1 理解课文 懂得 幸福要靠劳动 要靠很好地尽自己 的义务 做出对人们有益的事情 2 朗读课文 体会并说说课文的中心思想 培养阅读能 力 教学重点教学重点 了解三个牧童对幸福各有怎样的体会 从而懂得真正 的幸福是什么 教学难点教学难点 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义 教学准备教学准备 有关幸福的名言 教学方法教学方法 自主阅读 合作探究 教学课时教学课时 一课时 教学过程教学过程 一一 以 幸福 两个字谈话导入 1 大家看黑板上这两个字 请你读一读 幸福 再 用自己发自内心最幸福的表情去读一读 2 师提问 你认为什么是幸福 学生和教师分别谈自 己的幸福 幻灯片出示 3 那么刚才老师和你们都弄明白了自己的幸福 这节 课就让我们走进 10 幸福是什么 去一起探讨三个小牧 童的幸福是什么 即时幻灯片出示课文插图 板书 10 幸福是什么 二二 自由读课文 思考并合作完成问题 幻灯片出示 问题 1 划划出出导导语语中中所所提提到到的的问问题题 是是什什么么 2 全全班班思思考考 本本文文讲讲了了一一个个 什什么么故故事事 3 十十年年前前 三三个个小小牧牧童童做做 了了一一件件什什么么事事情情而而感感到到快快乐乐 自由朗读课文 完成以下问题 根据学生情况灵活变动 1 课文讲了一件什么事 写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井 因而得 到了智慧的女儿的祝福 并让他们自己去弄明白幸福是什 么 十年以后 三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相 遇 他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福 2 十年前 三个牧童做了一件什么事情而感到快乐 课文的起因 板书 挖小水井 三三 分析课文的起因 1 默读课文起因部分 思考三个牧童是怎么干的 2 指名几个学生说说他们挖小水井的过程 3 他们挖小水井时心情怎么样 把表现他们心情的语句 划出来 4 读所划的语句 说说他们为什么这么快乐 结合上下 文说一说 5 朗读课文起因部分 读出他们快乐的心情 四四 小组合作探究 1 教师提出问题 文中的三个孩子为什么去寻找幸福 他们又是怎样寻找和认识幸福的 分配给三个小组合作 完成并汇报结果 课件出示 2 小组讨论 小组汇报三个孩子为什么去寻找幸福的 原因 教师适时点拨 课件出示 3 将三个孩子怎样寻找幸福的任务分配给三个小组讨 论完成 教师适时点拨并指导如何幸福的朗读 课件出示 五五 总结幸福 1 朗读智慧的女儿两次说的话 通过对话我们明白了 三个小牧童最终都找到了 幸福 而且花费十年时间 板书 十年间 2 三个青年感到幸福的共同点是什么 课件出示 抓住 义务 和 有益 两个词点拨 并抓住朗读 3 引导学生想象三个青年的幸福 六六 深化 幸福 1 你幸福吗 别人幸福自己也就幸福 2 用 幸福是 再说说幸福 七七 小结 今天 我们知道了什么叫真正的幸福 我想同学们今 后一定会努力学习 将来好好工作 好好生活 这样 我 们每个人都会尝到幸福和快乐 八 作业布置八 作业布置 1 我会演 让我们小组合作 把这个童话故事演一演 吧 2 下去找有关 幸福 的名人名言或语句 把它们收 集起来 与同学交流 3 以 我的幸福 为题写一篇作文 板书设计板书设计 十年前 挖小水井 幸福是什么 学做医生 为人治病 十年间 勤恳工作 对人有用 耕地种麦 养活多人 十年后 靠劳动 尽义务 做益事 教学反思 这篇课文比较浅显易懂 所以设计的环节还是比较多 的 在执教中收效挺好 但到了公开课的时候 换了不认 识的学生 却发现学生跟不上我的节奏 他们不愿思考问 题 连读课文都很难