11长度和时间的测量（一）教案

1 执笔人 王玲娟执笔人 王玲娟 备课时间 备课时间 20142014 年年 8 8 月月 1010 日日 课题及课时课题及课时 1 11 1 长度和时间的测量 一 长度和时间的测量 一 课型课型 新授课 学习目标学习目标 1 通过亲身体验 认识到通过仅凭感觉器官去感知所得结果不准确 体会到测量在物理学 中的重要性 从而养成细致 严谨的学习态度 2 通过实验会正确使用适当的工具测量长度 3 能通过日常经验 物品等粗略估测长度 认识各种测量长度的工具 逐步掌握长度测量 的基本技能 学习重点 学习重点 正确使用适当的工具测量长度 学习难点学习难点 正确记录测量结果 教学模式或方法教学模式或方法 观察法观察法 讨论法讨论法 实验法实验法教学手段 教学手段 多媒体课件 教学流程设计教学流程设计 教教 学学 预预 设设设计依据与意图设计依据与意图非预设性生成非预设性生成反反 思 思 一 创设情境 引入新课 1 观察比较课本 p10 左图的中 AB 长还是 CD 长 右图中心的两个圆 哪个圆的面积大 先目测 然 后用手中的刻度尺量一量进行比较 你有何发现 看来 仅凭感觉去判断并不一定正确 要对物体的某些情况进行定量描述 必须用仪器进行测量 今 天我们先来学习长度的测量 板书 1 1 长度和时间的测量 一 长度的测量 2 出示学习目标 二 自主学习 1 阅读课本第 10 页到第 13 页 记住长度的国际单位 常用单位以及它们的换算关系 理解量程和分 度值的含义 试一试你对长度单位的掌握情况 出示课件 比一比 看谁做的又对又快 2 活动一 感知一下 1 米 1 分米 1 厘米 出示图片 活动二 观察你课桌上的刻度尺 看 它的零刻度线在哪里 是否磨损 写出它的量程是多 少 分度值又是多少 强调 刻度尺的零刻度线如果磨损 要从一个清晰的整数刻度线量起 三 合作探究 1 认识常用的长度测量工具 活动一 说出你知道的长度测量工具 如刻度尺 皮尺 卷尺 游标卡尺等 出示课件 让学生认识 观察到不同的测量工具量程和分度值不同 我们可以根据对测量结果的要求选择适当的测量工具 实 验室里测量长度的常用工具是刻度尺 如何正确使用刻度尺测量长度呢 2 探究 如何正确使用刻度尺测量物体的长度 活动二 测量比赛 从桌面上选出合适的工具测量你的物理课本 笔记本的长和宽 记录下来 讨论 1 归纳总结刻度尺的使用方法 2 怎样能使测量结果更准确 3 师生合作探究 刻度尺的使用方法 选 放 读 记 选 测量时先根据实际情况确定需要达到的程度 再选择满足测量要求的刻度尺 依据 爱因斯坦曾经说过 兴趣是最好的 老师 它可以激发人的创造热情 好奇心和 求知欲 趣则乐 乐则欲 欲则学 意图 从一开始便牢牢抓住学生的思维 让 学生迅速进入主题 意识到 测量 在学习 中的重要性 为上好本节课打下良好的基础 依据 建构主义学习观认为 学习不是由 学习者简单地接受知识的过程 而是由学习 者自己主动建构知识的过程 意图 培养学生的自学能力 增强学生自我 获取知识的方法和能力 依据 新课程标准 指出 物理课程不仅 应注重科学知识的传授和技能的训练 而且 应注重对学生学习兴趣 探究能力 创新意 识以及与他人合作交流能力 科学精神等方 面的培养 意图 1 培养学生的动手操作能力及设计能 力 归纳分析能力 2 让学生经历与他人合作学习 体验 与他人合作学习的快乐及其重要性 2 放 放正 零刻度线对准被测物体的一段 有刻度的一边要仅靠被测物体且与被测物体保持平行 读 读数时视线要正对刻度尺 要估读到分度值的下一位 特别强调 记 测量结果包括数值加单位 四 反馈练习 出示课件 五 知识拓展 介绍有趣人体的 尺子 六 畅谈收获与困惑 检验学生对所学知识的归纳能力 以及语言表达能力 七 布置作业 1 讨论交流如何测量一枚硬币的直径以及周长 一张纸的厚度 一段曲线的长度 细铜丝的直 径 设计并写出实验方案 2 预习课本第 13 页到第 15 页 查阅从古代至今计时工具的变迁历程 停表的使用方法 板书设计 1 1 长度和时间的测量 长度的测量 一 长度的单位 国际单位是米 用符号 m 表示 常用单位有千米 Km 分米 dm 厘米 cm 毫米 mm 微米 um 纳米 nm 1km1km 1000010000 m m 1m1m 1010 dmdm 1dm1dm 1010 cmcm 1cm1cm 1010 mmmm 1mm 1mm 10001000 m m 1 m1 m 10001000 nmnm 二 刻度尺的使用方法 使用前三看 零刻度线 量程 分度值 使用时四对 选对 放对 读对 记对 3 培养学生分析归纳概括能力 意图 迅速处理来自学生的各种反馈信息 以便有针对性地指导学生的学习 及时调控 课堂 依据 新课程标准 提出 初中物理应加 强课程内容与学生生活 现代社会和科技