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备课的基本流程范文备课的基本流程范文 导语 备课的基本流程是什么呢 教学设计作为教学活动的系统规划 和决策过程 在现代教学设计过程中 教学媒体已不仅仅是作为教 学的辅导性工具 而是在改善教师和学生传统的教和方式的过程中 发挥着更加积极的作用 具体操作流程为 一 备课方式采用通用备课和个案补充相结合 通用备课要求各年 级备课组长 把本册教材按单元分给组内成员 每位成员认真钻研 本单元教材 备好课 供大家做通用教案 准备好组内发言进行交 流 二 备课定时定点 一 以年级或学科为单位由备课组长召集 二 交流 1 主备者在认真学习 深入研究教材的基础上 陈述自己对教材的 理解 并提出备课中遇到的问题和困惑 主讲教师的发言应包括以下内容 教材简析 含教材内容 特点 教学目标 重难点 教具准备 课时安排等 教学理念 实施本部分内容教学的理论依据 教学方法设计 实施教学的总体教学方法 教学环节安排 包括教学过程的层次 教法的分解 重难点的突 破措施 学法指导与学生自主探究 协作学习等方法过程设计 教 学情境的创设 电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用 等 教学过程中可能出现的问题及对策 板书设计及意图效果 激励性教学评价的时机及方式 2 其余教师参与讨论 主讲后 其他教师应在事先熟悉教材和内容的基础上 轮流围绕主 讲情况 以现代教学理念为依据 对主讲内容分析研究 讲 讲自己的观点和做法 特别是不同于别人的观点和做法 评 对大家的观点进行客观的 中肯的评价 议 对大家的观点和做法以及有疑义的地方与其他老师展开讨论 充分 发扬民主 尊重别人的意见 最后由主讲教师把大家的观点 意见归 纳起来 认真记录形成最后的认识成果 并综合到教案之中 3 交流上一单元中的个案补充 三 备课两种形式 手写与电脑备课 鼓励老师采用电脑备课 手 写备课 备课用纸到教导处领取 四 检查与总结 每位成员在使用通用教案时 注重个案补充 开 学至少备足两周的课 定期组织教研组长对备课情况进行检查 所遵循的设计程序一般来说包括以下几个方面 一是设计和规定教学的预期目标 分析教学任务 二是分析学生已有的知识水平 基本技能 以及学生的学习动机与状态 设计和确定教学活动的起 点状态 三是分析设计教学活动中学生从教学的起点状态向教学的最终目标 状态发展中应当掌握的知识 在以往传统的教师备课工作中 幻灯与投影设备 录音与录像设施 计算机与多媒体设备等多是一各自独立的状态存在的 教师在选择 时一般是依据它们各自的功能来使用的 由于教学设计是对教学活动进行的整体性预先分析和思考 因此教 学设计活动对教学传播系统中的多媒体的选择 总是从多种教学媒 体的整体功能和效
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