《浅水洼里的小鱼》教学设计

教案背景 1 面向学生 小学二年级 2 学科 语文 3 学生课前准备 了解小鱼的生存环境 制作小鱼卡片 预习 生字 初读课文 教学课题 浅水洼里的小鱼 教材分析 浅水洼里的小鱼 是小学二年级语文上册一篇有趣的具有教 育意义的课文 成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼 多么有趣 课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来 用力扔向大海 他 不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏 而是在执着地完成一项使命 在他眼里 一条小鱼就是一条生命 捡一条小鱼就是挽救了一个生 命啊 小男孩的行为令人肃然起敬 读了这篇课文 相信每个人的 脑海里一定会闪出八个字 保护动物 珍惜生命 语文课程标准 指出 阅读是学生个性化行为 不应以教师 的分析来代替学生的阅读实践 为了贯彻激发学生阅读兴趣 引领 学生自读自悟 走进文本 深入挖掘教材中的人文资源 培养学生 美好心灵和高尚情操 使他们在潜移默化中受到启迪 从而激发学 习语文的兴趣 教学目标 1 认识 甚 等 7 个生字 会写 8 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 表达出对小鱼的怜惜之情 和对小男孩的敬佩之情 3 进一步树立保护小动物 珍惜生命的意识 教学重点 1 用学过的方法自主识字 写字 在文中理解字意 2 有感情地朗读课文 教学难点 1 理解小男孩的行为及内心 2 理解课文内容 体会小鱼的可怜 教学方法 师 情境创设法 谈话法 生 读议结合法 合作学习法 采访法 教学准备 多媒体课件 第一课时 课时目标 1 读懂课文 从小男孩所做的事中体会他的美好心灵 2 正确 流利 有感情地朗读课文 表达出对小鱼的怜惜之情 和对小男孩的敬佩之情 3 进一步树立保护小动物 珍惜生命的意识 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 今天老师给你们带来了一首小诗 请看大屏幕 点击课件 森林是小鸟的家 蓝天是白云的家 大海是鱼儿的家 生齐读小诗 2 是呀 孩子们 我们都有一个温暖的家 小鱼的家在哪里 生 大海 那么 小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢 点 击课件 出示图片 3 小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀 可是有一天晚 上 这些可爱的小鱼 遇到了大麻烦 他们被海浪带到了一个 陌生的地方 天渐渐地亮了 小鱼们才发现 自己成了 板书 浅水洼里的小鱼 4 生齐读课题 二 初读课文 1 是啊 可爱的小鱼生活在这样的浅水洼里 他们的命运最终 会怎么样呢 咱们把书翻到 132 页 在读课文之前 老师有要求 正确 不拖音 我说停 马上停 我说开始 就马上开 始大声读 开始 2 这是本课的生字 不多 咱们一起读 生读 3 这课文中有甚至的句子 能读吗 齐读句子 4 通过刚才读课文 你一定知道这篇课文讲了浅水洼里小鱼的 一件什么事 能用这样的句式说说吗 小鱼被 把它们 三 精读课文 1 孩子们 这就是小鱼被冲上沙滩 困在浅水洼里的情形 你 能从课文中划出描写小鱼的句子吗 2 你们找到的在第几自然段 生齐答 请一位小朋友来读读他划 得 咱们一起来读读咱们划的吧 读完后 你们有什么感受吗 生说 3 小朋友们 小鱼现在怎么了 请用书上的一句话告诉我 生 说 4 在这里是什么被包围了 小鱼被什么包围了 是啊 小鱼被 困在这样浅浅的小小的水洼里 呆在这里舒服吗 不是舒服 而是 难受 不能 也不能 更不能 能不能读出小鱼的难受 生 读 5 我从小朋友的摇头和皱着的眉头看出了你是多么的难过 相 信更让你难受的是 像这样被困的小鱼不是一条 两条 三条 而 是 生说 你从哪句话看出被困的小鱼很多 是啊 被困的小鱼 生齐读 6 这句话中的哪个词让你感到被困的小鱼很多 7 可是 孩子们 这成百上千的小鱼仅仅是被水洼包围着吗 它们还将面临怎样的危险 咱们不急着回答 先回到课文 认真读 读第一自然段 8 它们会遇到哪些危险 你从哪句话知道 9 是啊 咱们从这句话里读出了小鱼的危险 来 一起读 谁 能正确地读读 指名读 10 你又是从哪几个词看出小鱼特别危险 吸干 蒸干 干死 这几个词有什么共同的特点 11 单单看这个 干 字 你仿佛看到了什么 12 看看这个 蒸 字 你仿佛看见了什么 13 可是沙滩上哪里来的火呀 14 现在我们带着这样的感受来读读 15 火热的太阳升起来了 水变得越来越少 你会喊什么 生说 太阳越来越热 你会着急地喊什么 生说 沙粒张大嘴巴大口大口地吸着水洼里原本就不多的水 我的背 已经露出水面了