9年级上册孤独之旅教案

1 孤独之旅孤独之旅 教案教案 隆昌县斧光九年制学校 张俊秋 教学目标 1 知识与能力 整体感知课文内容 理解 孤独之旅 的含义 分析人物形象 理解景物描写对渲染气氛 抒发感情 推动故事情节发展的作用 2 情感 态度 价值观 在欣赏作品的过程中感悟人生 培养学生积极的人 生态度 教学重点 体会小说中环境描写 细节描写对刻画人物的作用 教学难点 通过品味语言来体验 品味孤独 指导学生勇敢面对孤独 健康成 长 教学流程 一 导入 一提到 孤独 二字 我们总会感到凄凉 酸苦 每天都是阳光灿 烂的日子该多好 可是小小少年总要长高 烦恼和孤独总会尾随我们而来 请同 学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味 可以说孤独随时间而来 孤独使生命更 加灿烂 同学们 下面 就让我们共同走进曹文轩的小说 孤独之旅 一起来感 受一位孤独少年的成长历程 小精灵儿童网站 二 整体感悟 一 小说写了谁的孤独之旅 故事的经过是怎样的 它发生在什么样的环境 中 自读课文 梳理课文概括归纳故事情节 人物 情节 环境 杜小康 开端 失学回家 鸭群 杜小康成长的表达 发展 孤独行程 芦苇荡 2 高潮 风雨寻鸭 暴风雨 结局 少年长大 二 浏览课文 划出杜小康心理变化的标志性语句 体会杜小康的心理变化历程 请看课本里的插图 谁来用自己的语言描绘或者说明一下它 通过对画面的观 察 谁能猜出杜小康当时的心情 根据学生回答进行板书 出发 到达 安顿 时间久了 暴风雨后 茫然恐惧 害怕胆怯 孤独无助 不再恐慌 长大坚强 三 走近人物 体验孤独 1 课文是怎样表现杜小康的茫然 恐慌和孤独的 让学生划出相应的段落句 子 引导学生仔细的品味推敲揣摩语言 A 茫然 抓住第 11 自然段中的心理描写 更换人称朗读 采用第一人 称朗读 让学学生谈 杜小康的茫然 的切身感受并相互评价 B 恐慌 齐声朗读第 21 自然段 质疑 你觉得那些词语用得较生动 这些词语能否更换 涌 围 突出了芦苇荡无边无际 给人以极大的心理压力 更换人称朗读 体验 说说为什么描写芦苇荡 以景衬情 衬托杜内心的 恐慌 2 研读第 29 33 段 读读议议 说说杜小康的孤独体现在哪里 背井离乡的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 空旷茫茫环境的孤独 单调乏味 生活的孤独 心灵寂寞的孤独 质疑 品味题目 孤独之旅 的含义 杜小康与父亲一起离开村庄 到荒无人烟的芦苇荡放鸭 生活的艰辛和环 境的孤独 杜小康害由怕孤独到面对孤独 最后到战胜孤独的心灵成长过程 3 3 看到杜小康如此的茫然无助 孤独无奈 请你用一首诗咱们学过的外国诗来 安慰安慰他 点拨 假如生活欺骗了你 学生齐诵 假如生活欺骗了你 4 从文中看 杜小康在什么情况下哭的 经历了暴风雨 在暴风雨中找回鸭 子之后 过渡 他究竟经历了怎样的暴风雨 在暴风雨中他又经历了怎样的磨难呢 文本细读 下面请同学们齐读第 36 自然段和 46 段 小组合作讨论 质疑 课文是从哪几个角度 运用了哪些修辞手法来描写暴风雨的 视 觉 听觉 夸张和拟人 试找出相关句子 面对暴风雨杜小康有什么感受 仿 佛到了世界末日 恶劣 小精灵儿童 找出文中对暴风雨前后的环境描写 体会其妙处 暴风雨前 天 河水 芦苇 风 黑 紧张恐怖 暴风雨后 天空 月亮 明亮 轻松愉快 对比 衬托人物的内心世界 全班齐声朗读 36 段 38 段 说说这些环境描写在文中有何作用 为杜小康在暴风雨中找鸭作铺垫 反衬主人公的勇敢与坚强 暴风雨过后 他哭了起来 但并不是悲哀 他说不明白自己为什么想哭 你 能说明白吗 为找到失散的鸭群而欣慰 为战胜了暴风雨的考验而激动 觉得 自己长大了 坚强了 三 主题 人应该在孤独中磨练自己 在逆境中锻炼自己 才会长大 四 教师小结 不经历风雨 怎能见彩虹 正是因为杜小康忍受了孤独 经受了 暴风雨的洗礼 才学会了坚强 完成了这段 孤独之旅 我们相信杜小康会在以 后的人生道路上更加坚强稳重 因为情感上的寂寞 生活上的无助 环境中的恐 4 慌和对未来的茫然等诸多孤独 已经撕