《生命生命》教学设计

1 1919 生命 生命 生命生命 龙塘学区三清小学 尚 虹 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学习课文 理解三个事例以及作者由此引发的对生命的理解 与感悟 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的深刻哲理 4 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生 命 让有限的生命体现出无限的价值 重点 难点 教学重点 深刻理解三个事例所引发的对生命的三点思考 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 教学准备 教学课件 一 名言导入一 名言导入 1 每天我都想放弃生命 但每天我又小心翼翼地把它拾起来 静心 地 像看护一小簇火焰一样 让它燃烧 生怕它熄灭 张 海迪 学生读名言 这是张海迪对生命的感悟 板书 生命 2 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋的 毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一桩 奇迹 学生读名言 这是杏林子对生命的感悟 板书 生命 3 杏林子 让我们一起来了解一下 出示杏林子的资料 4 今天我们就来学习杏林子的一篇课文 齐读课题 生命 生命 二 初读课文二 初读课文 1 轻声地读读课文 读准字音 读通句子 想想课文中写了哪几件 事引发了 我 对生命的思考 生自由朗读课文 2 2 我会读 挣扎 鼓动 跃动 强烈 鲜明 冲破 不屈向上 茁壮成长 沉稳而有规律的跳动 极大的震撼 好好地使用 白白地糟蹋 有限的生命 无限的价值 下定决心 珍惜生命 光彩有力 3 说说课文中写了哪几件事引发了 我 对生命的思考 学生交 流 师相机板书 飞蛾 香瓜子 自己的心跳 三 品读课文 感悟生命形态三 品读课文 感悟生命形态 1 出示学习提示 同桌商量一下 选择一个事例 合作学习 1 先读读这一段 划出最让你俩感动的句子 2 想想哪些词 句让你感动 通过这些词句你能知道是什么 引发了作者对生命的思考吗 3 再读一读你俩划出的句子 看看能否把你俩的体会带进句 子中读一读 做好与其他同学交流的准备 同桌合作学习 2 交流 一 感悟小飞蛾强烈的求生欲望 a 一生读第二自然段 另一生读感动的句子 b 出示句子 只要我的手指稍一用力 它就不能动弹了 但它挣扎着 极力鼓动 双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 c 指导学生通过朗读 想象 理解 挣扎 的飞蛾那强烈的求生欲 望 理解作者引发的对生命的思考 d 总结本段学习 二 感悟香瓜子顽强的生命力 a 一生读第三自然段 另一生读感动的句子 b 出示句子 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破 坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生 长 即使它仅仅只活了几天 c 指导学生抓住 竟 字 理解瓜苗在没有阳光 没有泥土的环境 下依然 不屈向上 茁壮生长 的顽强生命力 体会作者由此引发 的对生命的思考 3 d 总结本段学习 三 感悟自己心跳的沉稳而有规律 a 一生读第四自然段 另一生读感动的句子 b 出示句子 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 c 感悟 沉稳而有规律 的心跳引发了作者对生命的思考 d 单单属于我们自己的生命 我们该怎样做才算是 好好地使用 呢 生联系自己实际谈理解 那什么样的态度又是 白白地糟蹋 呢 你能联系社会上的事例谈谈吗 3 一次次深刻地思考 作者深深地感受到了 出示最后一个自然段 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限 的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 列举人物 事例理解 让有限的生命体现出无限的价值 四 回归课题 感情提升四 回归课题 感情提升 1 回归课题 再读课题 感悟生命可贵 要懂得珍爱生命 尊重生