科学地组织学生练习

襄阳市荆州街小学 田华 第 1 页 科科学学地地组组织织学学生生练练习习 襄阳市荆州街小学 田华 内容摘要内容摘要 数学课堂的例题教学和课堂练习是一个有机的整体 通过练习 才能把 知识转变为技能 科学地组织学生练习 按新旧知识的内在联系 以及 数学知识构编成不同层次的题组 组成一个完整的练习体系 铺垫练习 巩固练习 发展练习 提高练习 拓展练习 从而将所学知识逐步内化 形成技能 技巧 以达到培养学生灵活运用知识的能力 发展学生的思 维 关键词关键词 练习 科学性 知识 能力 众所周知 一节数学新授课的教学 主要是由例题教学和课堂练习组成的 它们是一 个有机的整体 学生的知识必须经过训练 才能转变为技能 科学地组织学生练习 使学 生通过练习 将所学知识逐步内化 形成技能 技巧 以达到培养学生灵活运用知识的能 力 发展学生的思维 一 做好铺垫练习 1 让学生动手参与课堂练习 如 认识几分之几 一课在新课堂教学前 我安排了这一环节 同学们 上节课我 们学习了几分之一 我们来比一比 看谁最先把手中的正方形的四分之一表示出来 好吗 学生大声回答 好 后 纷纷开始折纸 涂色 通过动手操作和比赛 激发了学生的学 习兴趣 调动学生主动参与的积极性 使学生在动手的过程中温故知旧 又培养了学生的 动手 动口能力和数学思维能力 同时还为引入新课作准备 2 创设情境 设计趣味练习 兴趣是最好的老师 它是一种无形的力量 是学好数学的保证 苏霍姆林斯基指 出 如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态 就急于传授知识 不动情感的脑力劳动就会带来疲倦 因此 在 面积的计算 教学前 让学生先帮老师解 决一个问题 老师家新买一套西餐桌 要在西餐桌面上配一张桌垫 大约需要多大面积的 垫子 从而在学生七嘴八舌的议论中引出所要学习的知识 面积 不仅激发学生的兴趣 襄阳市荆州街小学 田华 第 2 页 而且也让学生感受到面积在生活中的重要性 二 组织巩固练习 巩固练习是与例题类型统一的练习 目的是使学生扎实地掌握所学的新知识 巩固新 知识结构 这一环节针对练习内容采用多种形式展开 我常用的有以下一些形式 1 游戏 如在 数的整除 这一单元里 概念比较多 学生接触起来比较困难 由 于知识比较枯燥 学生学的兴趣不高 所以掌握的也不好 虽然学生对于概念的定义 都 能说的头头是道 可是在做这部分知识的练习的时候 比如给出一些数让他们判断 一些 学生就糊涂了 但是如果用游戏的形式练习 效果就大不一样了 学生一听说做游戏 立 刻就有了兴趣 让学生像上体育一样先报数 然后分别要求 请奇数站起来 合数坐下 这下可乱了套 站着的同学不知如何是好 一些同学赶紧提醒 除了 1 和它本身 还有 别的约数的数就是合数 紧张的思索之后 合数坐了下去 我又问 站着的都是什么数 质数 几乎是异口同声 可是有一个学生小声说 我是 1 不是质数呀 对 你 是奇数 但不是质数 我让他们重新坐好 看同学们个个跃跃欲试 意犹未尽 我又出了 几道题 是偶数并且是合数的站起来 大部分同学都站对了 几不用站起来 2 我 又说 14 的约数 2 和 3 的倍数 然后 我让他们重新从 40 开始报数 并且记住 自己的数 接着练 学生一会儿因为某个同学站错了哄堂大笑 一会儿又眉头紧皱思索 二十分钟就在紧张又轻松的气氛中很快过去了 2 竞赛 采取竞赛的形式可以充分调动学生积极性 培养学生的竞争意识 可以分 小组比 也可以分男女生比 甚至可以学生和老师比 第一种竞赛形式 开火车 就是一种常见有效的练习形式 第二种竞赛形式 胜者练习 我与每个学生通过 剪子 包袱 锤 游戏 胜者 做卡片上的题目 把得数写到黑板上 我及时检查对错 至卡片发完为止 最后 比一比 谁做得最多 第三种竞赛形式 分组接力练习 这是学生最喜欢的一种练习形式 学生做练习 时积极性高 兴趣浓厚 练习效果明显 通过练习既提高了学生的学习能力 又培养了他 们的竞争意识 此外 还有 找朋友 送信 对口令 做手势 等练习形式 这些形式都具有 襄阳市荆州街小学 田华 第 3 页 游戏性 容易激发学生参与学习的兴趣 学生在轻松愉快的练习活动中逐步提高了自己的 能力 3 合作 可以小组合作 同桌合作 和好朋友合作 师生合作等 合作学习面对是 全体学生 在整节课当中 能让每个学生都参与其中 学生的学习积极性自然很高 采用 合作学习法 学生真正成为学习的主体 学习有了积极性 不仅可以起到巩固知识的作用 而且还可以提高学生综合 归纳的能力 使所学知识系统化 真正能够融会贯通 三 深化发展练习 通过数学学习 使学生感受数学与生活的密切联系 能运用生活经验对有关的数学信 息作出解释 并初步学会用具体的数据描述现实世界中的现象 如学过 商不变的规律 后 可以安排以下三个层次的练习 1 90 30 90 30 2 1560 1300 156 这一层是基本练习 它是刚学完新课之后的单项的 带有模仿性的练习 它可以帮助 学生巩固知识 形成正确的认知结构 2 根据 72 9 8 说出下面各题的结果 720 90 7200 900 72000 9000 这一层是发展练习 它是学生已基本掌握了概念的初步形成一定的技能之后练习 它 可以帮助学生形成熟练的技能技艺 3 填空 1200 4 400 3 1200 5 400 3 1200 400 3 这一层是综合练习 它可以使学生进一步深化概念 提高解题的灵活性 培养学生的 数学思维能力 实现由技能到能力的转化 四 综合提高练习 组织学生练习是因材施教的有利时机 这一部分练习我认为应该是为学有余力的学生 提供的 它应当作为课后练习的一次升华 如 连续退位减法 中安排了 小红家到学校 312 米 小明家到学校只有 155 米 小 襄阳市荆州街小学 田华 第 4 页 明家到小红家有多远 小红家 小明家和学校在一条路上 这一练习作为知识的延伸 益 于学生多角度地 全面地看待和分析问题 从而为学生的自立自强的成长打下基础 五 课外拓展练习 课外拓展让学生感受到生活中处处有数学 体验数学的价值 进一步深化所学的知识 1 操作式练习 一长方形边长分别为 4 厘米和 9 厘米 允许你把它剪成两部分 然 后拼成一个正方形 2 调查式练习 如 吨的认识 课后让学生回家了解一下家庭用水量是每月多少吨 并和爸爸妈妈讨论一下都有哪些地方浪费水 商量一个节水计划 并写一篇数学小论文 3 决策式练习 如 乘法估算 的巩固练习后又安排了如下练习 小帮手 最 近校长一直考虑要给每个班添一些新的设备 你们出出主意 看成教室里缺什么 生各 抒已见 现在给你 10000 元资金 请大家策划一下 四人一组边策划边记录 边估计 物品价格 桌子钟录像机电子