MyDaysoftheWeek第一课时教学设计

My Days of the Week 第一课时教学设计 泉塘镇三益小学 学校 1 设计教师 吴金花教学年级 五年级课题名称及课型 My Days of the Week 词 汇课 教材版本 PEP 版课时 period 第一课时 一 学生分析 学生刚刚从四年级过渡到五年级 其形象直观思维仍 占主导地位 因而 富于直观性与趣味性的游戏仍是重要 的教学设计 同时 他们的抽象逻辑思维在此阶段有很大 的发展潜能 富有挑战性的教学活动将十分重要 学生在 四年级的英语学习中已建立了学习英语的自信心 对英语 的兴趣浓厚 他们的记忆能力强 已积累一定量的词汇 并主要从听说读几个方面认知一些句型 写的技能则从现 阶段开始培养 他们在英语学习中具备一定的自主 探究 与合作学习的能力 但有待在接下来的学习中不断加强 本课时的教学内容中涉及学科科目问题 因而学生学习起 来既熟悉又陌生 这需要老师帮助学生复习与自然地引导 学习 二 教材分析 本单元以一周每天的课程与活动为话题 本课时是单 元的第一课时 在本单元内容的学习中起着基础作用 主 要学习 Monday 到 Friday 也初步涉及问答今天星期几和每 天的课程的基本句型 学生在四年级下册四会掌握了课程 相关词汇 所以在本课时中我从复习课程名称引入 本课 时的内容在 A Let s learn 和 Let s play 的基础上 还 包括 Let s start 与 Let s chant 这样的教学内容安 排既帮助学生轻松复习四年级旧知 又将实现新词汇的掌 握 并为接下来的句型的学习打下基础 三 教学目标 教学内容 根据学生与教材的分析 结合教学内容的安排 在本 课时完成之时 将完成相关内容的教授 实现以下教学目 标 1 学生能听懂问句 What day is it today What do we have on Mondays 并能做出正确回答 2 学生能够听说读写单词 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 并能根据实际情况替 换句型熟练运用 这也正是学生学习的难点 3 学生能够在听句 听说读写词 拼写与记忆方面的语言 技能得到锻炼 4 学生在学习中学会与同学分享与谈论星期和课程 四 教学策略1 本节课是词汇课 主要的教学内容对学生来说是陌生的 因而主要采取游戏教学法反复操练强化 以减轻学生的 压力 保持他们的自信心 并增加他们学习英语的兴趣 贯通课堂主线的教学方法又是任务教学法 学生在跟随 老师完成制作英文版课程表的过程中不知不觉实现 在 做中学 2 本课教学需要多媒体课件的辅助 以达到展示和活跃课 堂气氛的作用 3 课前需准备单词卡 转盘 还需精心准备课件 穿插星 期相关图片 文字 及 Let s chant 相关视频 五 教学过程1 热身 Warm up 1 Let s start 有本课程引入学生喜爱的课程的谈论 T What classes do you like S I like 2 Let s chant A 听 Let s chant 并把所缺单词填上 如 Monday Monday on Monday Tuesday Tuesday on Tuesday B 学生边听边跟唱 Let s chant 热身部分的目的在于复习旧知 引入新知 并且活跃 气氛 2 呈现 Presentation 以制作英文版课程表 每天课程原已出示 为任 务 引入新单词 呈现新句型 What day is it today It s 从 Monday 到 Friday 以填充课程表 为理由引入新知 板书新单词于四线格 并把词缀 day 用不同颜色书写 帮助学生有技巧地记忆单词 3 操练 Practice 1 机械操练 A 大小声 老师带读单词 老师读大声 学生读小声 老师 读小声 学生则读大声 B 悄悄话 老师用唇语说出单词 学生猜并跟读单词 C 听音指词读词 Mon 到 Fri 的单词卡片贴于课室不同位置 老师 读一单词 学生指出单词并读单词 指错者被淘汰 此操练目的在于学生听读感知单词 能够认词读词 2 巩固操练 A 看数说词 老师用手势 1 表示 Mon 2 表示 Tue 依 次类推 看学生谁的反应更快更准 B 时间智能游戏 老师随机点一学生并随机让其同排学生跟读一个 单词如 Thursday 此排前面的所有学生要立刻反应 Wednesday 后面的所有学生则反应 Friday C 写一写 谁最棒 学生跟着老师在四线格本上书写新单词 看谁写 得最快最好看 写的过程中边读边拼边写边记 D 圈一圈 填一填 老师在学生练习拼记单词时在黑板上准备两组缺 了字母的 打乱了顺序的单词如 Th day T day 从男女两组学生中抽六个学生出来比赛 前五个学生听老师读的词 找出正确的词并把词填完 整 第六个学生要依次正确读出五个新单词 写对一 个词得分 读词全对得分 多分组赢 E 你能背 我能背 先同桌两个一起互相按顺序拼背 Mon 到 Fri 然后 全班闭上眼睛齐背 不记得时可睁眼看黑板 此部分操练循序渐进地让学生能听 认读 能说 能写 到能记 以达到四会新词汇的教学目的 4 巩固及运用 Consolidation 1 到这一步时 学生已经有效掌握新词汇 课程表 的制作已经完成 老师运用句型 What day is it today It s What do we have on We have 问答认识课程表与跟读贯通过程 其中要注意 讲解 Moral Education 与 Social Studies 的意义 这一步让学生实现在实际中运用新词汇 并初步理解 新句型 2 Let s play 用转盘游戏完成 Let s play 部分游戏 教师问 What day is it today 学生各自猜一天 然后转盘 猜中的学生说 I win 这一步可巩固练习新词汇和新句型 又可在下课前轻 松活跃课堂气氛 5 评价 综合课堂比赛得分的结果 赢得小组得一面单元流 动红旗 这一步用于激发学生的学习动机 6 课后作业 Homework 1 听读 A Let s learn 部分录音三遍 2 模仿对话与朋友进行讨论每天的课程 3 制作个人精美英文版课程表 作业的布置既可让学生在课后及时复习新词汇和句 型的听读写 又可以锻炼学生利用新知动手完成实际 任务的能力 六 课后反思1 本课时教学设计中的操练部分 循序渐进地运用适量游 戏帮助学生在课堂上有效地从听 到认 到读 到说 到写 到记忆一步一步地实现教学目标 学生学习起来 既轻松又有效 2 本课时中的有些游戏规则学生不太熟悉 所以需花在示 范讲解规则上的时间比较多 影响教学的进度与时间 随着学生对这些游戏的熟悉 相信在以后的课堂中可以 节省更多的时间 附件 附件 Let s chant Mondays Mondays on Mondays Tuesday Tuesday on Tuesday Wednesday Wednesday on Wednesday Thursday Thursday on Thursday Friday Friday My favourite day 板书设计板书设计 UnitUnit 2 2 MyMy DaysDays ofof t