jiaoxuefansibiao (3)_第1页
jiaoxuefansibiao (3)_第2页
jiaoxuefansibiao (3)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课堂生成性教学案例参考表单 基本信息 学 科物理年 级九年级教学形式 教 师俞红星单 位南通市通州区海晏中学 课 题 电热器 生成性案例描述 课堂上非预设的 意外的情况发生的背景情况 经过 应对办法和效果等 电热器 是在欧姆定律 电流的磁效应 串并联电路的基本特点及电功等基础知识学 习后 电学知识的自然延伸和拓展 内容主要包括电流的热效应 电热器的工作原理 焦 耳定律 其中焦耳定律是继欧姆定律后又一重要电学定律 它是能量守恒定律在电能和热 能转换中的体现 是本章的重点 焦耳定律阐述了通电导体放出热量与相关因素的定量关 系 教材是在定性实验的基础上直接引出焦耳定律 因此 做好影响通电导体放热因素的 定性实验是理解焦耳定律的前提和关键 我在上课的过程中 我逐步说明与演示此实验的 具体操作步骤及注意事项 还没等我开始演示 在简单回顾了电流的磁效应及其应用刚开 始要讲电流的热效应及其应用 常见的利用电流的热效应工作的电热设备 你认为有哪些 有一个学生举手了 老师 电热毯 电热棒 电炉 电烙铁 浴室里的浴霸 这位学生的回答中前面几个都正确 对于浴室里的浴霸 大家颇有争议 这个实例也在我的预想之外 我先肯定了这个学生的正确之处然后 要求大家讨论 浴 霸 是不是直接利用电流的热效应工作 学生们以小组为单位进行讨论着 最后各小组各抒 己见 教学气氛空前的活跃 案例反思与启示 评析案例中的成败 需关注的细节等 如果类似情况发生将如何处理更好 对如何应对 非预设情况发生有何经验或教训等 一般地说 老师对一个学生回答的否定 有一定的 伤害 作用 并带来一系列的负效 应 比如课堂教学时间的浪费 学生自尊心受到伤害等 而像我在上述案例中所做的一样 不仅仅可以机智地把一个课堂中很尴尬的问题化解了 最重要的是以学生的 真实经历 去完成了一项讨论 浴室里的浴霸是否直接由电流的热效应工作 这个教学内容 这样的教 学方式不是让教师直接讲授出来的 而是通过有针对性的提出问题 建立假设 获得事实 与 依据 总结与交流 加强了科学思维过程的体验 这是比较严谨的探究过程 也是把原来 可能造成课堂尴尬局面而扭转为有利的教育资源的过程 这种扭转的关键首先是教师的思想意识问题 在课堂教学过程中 什么时候出现什么问题 任何人都无法把握 毕竟我们面对的是具有个性的 有自己思想的学生 他 她 们的言 行都有可能是我们课堂准备内容之外的 而这些 意外 生成性的问题 也可能是课堂教 学宝贵的资源 我们不但不能逃避 而且要善于利用这些 意外 将每节课具体要教学的 内容与教学过程的事先策划结合起来 构成弹性化的教学方案 教学反思参考表单 基本信息 学 科年 级教学形式 教 师单 位 课 题 关键性事件描述 事件发生的背景情况或缘由 经
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论