陆小翠《笔算乘法》教学设计

1 笔算乘法笔算乘法 教案教案 南宁市宾阳县宾州镇永武完小 陆小翠 教学内容 教学内容 新课标人教版四年级上册第 49 页及相关练习 教材分析 教材分析 三位数乘两位数 是四年级上册第三单元的内容 它是在学生掌 握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的 本节课在此基础 上教学三位数乘两位数笔算的基本方法 注重学生的自主探索 培养学 生迁移类推能力 学情分析 学情分析 通过三年的数学学习 四年级学生已经掌握了两位数乘两位数 三 位数乘一位数的笔算乘法 能够与他人合作学习 三位数乘两位数的笔 算顺序和两位数乘三位数的简便竖式是本节课的重难点 教学时通过复 习 让学生应用知识的迁移 主动探究计算方法 教学目标 教学目标 1 让学生经历三位数乘两位数笔算的过程 掌握笔算方法 2 经历与他人交流笔算方法的过程 培养学生自主探索 合作交流 的习惯 3 通过解决问题 让学生感受数学在生活中的应用价值 培养学生 的应用意识 教学重点 教学重点 三位数乘两位数的笔算方法 教学难点 教学难点 笔算乘法积的定位 教学具准备 教学具准备 课件 题卡 练习纸 教学过程 教学过程 一 复习铺垫 巩固旧知一 复习铺垫 巩固旧知 1 口算 出示卡片 12 3 500 7 15 4 60 70 350 2 2 估一估 2 师 大家看 出示卡片 197 5 这道题的要求是什么 师 那 约等于多少呢 指名口答 28 13 34 25 1 指名板演 全班齐练 2 订正并小结 通过复习 为学生提供展示计算能力的平台 让学生亲历两位数乘通过复习 为学生提供展示计算能力的平台 让学生亲历两位数乘 两位数的笔算过程 交流两位数乘两位数的笔算方法 为后面探索三位两位数的笔算过程 交流两位数乘两位数的笔算方法 为后面探索三位 数乘两位数的笔算方法 完成知识的迁移 提升对乘法笔算方法的认识数乘两位数的笔算方法 完成知识的迁移 提升对乘法笔算方法的认识 和理解 提供了有力的支撑 和理解 提供了有力的支撑 二 自主探究 学习新知二 自主探究 学习新知 1 情境导入 解决问题 师 同学们 你们看看这是哪 北京 是的 北京是一座充满魅 力的城市 每年都有无数游客到北京旅游 瞧 今年的暑假张叔叔也去 北京旅游 请看 播放较有代表性的动画图片并配音 呈现鸟巢 水立方 长城画面 配上老师激情的介绍 吸引学生走呈现鸟巢 水立方 长城画面 配上老师激情的介绍 吸引学生走 进情境 关注情境信息 唤起学生热爱祖国大好河山之情 进情境 关注情境信息 唤起学生热爱祖国大好河山之情 1 出示例 1 2 自主探索 探寻解决问题的方法 交流信息 列出算式 师 你了解到哪些信息 学生口答 教师板书信息 师 要解决这个问题应该怎样列式 教师根据学生发言依次板书 12 145 145 12 探究算法 师 同学们列出了算式 那结果是多少呢 请你选择你认为比较合适 的方法算一算 3 展示 交流 估算方法 笔算方法 师 谁来说说你笔算的过程 随学生口述完成板书 师 下面请一位刚才没有用笔算的同学说说这道题的笔算过程 3 师 这里的 145 表示什么 5 为什么要和十位对齐 板书 145 和 10 的积 1740 呢 板书 145 和 12 的积 用计算器计算 师 刚才我看到有同学用了计算器 用计算器计算的结果是多少 1740 师 看来 我们笔算的结果是正确的 板书得数和单位名称 让学生展示 交流自己解决问题的方法 师生共享成功的快乐 展让学生展示 交流自己解决问题的方法 师生共享成功的快乐 展 示 交流中特别突出笔算方法与过程示 交流中特别突出笔算方法与过程 2 试一试 课件出示 4 道题 请大家从题卡中任选 1 题 笔算出结果 在投影 上展示学生做的题 集体订正 3 比较 归纳 师 请看 指黑板 今天我们研究的是 三位数乘两位数的笔算 方法 板书 笔算乘法 师 三位数乘两位数和两位数乘两位数的笔算过程 你有什么发现 把你的发现 说给小组的同学听听 小组交流 师 谁愿意把自己的发现介绍给大家 计算式应注意什么 指名口 答 师小结 同学们说得很好 笔算三位数乘两位数 先用个位上的数 去乘 再用十位上的数去乘 最后把两次乘得的积加起来 以独立思考 小组与全班交流方式 让学生在比较两位数乘两位数以独立思考 小组与全班交流方式 让学生在比较两位数乘两位数 与三位数乘两位数的笔算过程中 经历 发现 归纳三位数乘两位数的与三位数乘两位数的笔算过程中 经历 发现 归纳三位数乘两位数的 笔算方法的过程 这个过程 提升了学生对乘法笔算的认识 促使学生笔算方法的过程 这个过程 提升了学生对乘法笔算的认识 促使学生 形成笔算乘法的良好认知结构 形成笔算乘法的良好认知结构 三 拓展应用 巩固提高三 拓展应用 巩固提高 1 比一比 看谁算得快又对 完成 50 页第 1 题 2 计算比赛 322 24 145 27 679 13 286 35 4 设计意图 运用比赛的形式 激发学生的学习兴趣 巩固所学知 设计意图 运用比赛的形式 激发学生的学习兴趣 巩固所学知 识 识 3 下面的计算对吗 把不对的改正过来 第 51 页第 7 题 四 回归整理 反思提升四 回归整理 反思提升 同学们 回忆一下这节课我们学习的内容 你有什么收获想和大 家分享呢 五 板书设计 五 板书设计 乘法笔算 145 12 1740 千米 12