教学设计宣庆中学薛丽君

教学设计教学设计 EECEEC 教材教材 九年级下册九年级下册 Unit8Unit8 You Are What You Are Looking for Lesson2Lesson2 宣庆中学宣庆中学 薛丽君薛丽君 一一 教学理念 教学理念 国家 英语课程标准 倡导任务型教学模式 把英语综合语言 运用的能力落实在教学过程中 倡导体验 参与 交流与合作的学 习方式 实现任务目标感受成功 基于这样的理念 我在本堂课的 设计中 我运用了任务型教学 便于学生理解文章运用语言 本课是一篇阅读课 我采用了整体阅读的教学方法 这也是阅 读教学理论建议采用的教学方法 实际上 阅读教学的最终目的是实际上 阅读教学的最终目的是 要培养独立的阅读者 要培养独立的阅读者 一个独立的阅读者应当具有以下阅读技能 1 快速阅读 跳读 默读 略读 扫描读 2 能把握文段中心思想和基本事实 3 能把握主要逻辑线索 4 能把握故事发展的时间和空间顺序 5 能根据语境和首字母猜测生词 6 能根据上下文理解作者的态度和观点 7 能根据已知的事实推断出未直接写出的意思 二 重点难点 二 重点难点 重点 重点 1 提高学生的阅读能力 2 积累阅读方法和技巧 难点 难点 1 学会运用对比的写作手法 2 通过阅读积累 丰富书面表达语言从而提高写作能力 三 教学目标分析三 教学目标分析 知识目标 知识目标 1 语言知识的阅读积累 2 培养学生获取信息的能力 能力目标 能力目标 能够运用阅读策略获取信息 能阅读有关素材的短文 情感目标 情感目标 用正确的心态和角度去看待人和事物 四 学情分析四 学情分析 1 知识基础 知识基础 初四学生经过三年的英语学习 有了初步的阅读能力 对课文所讲述的情景也有所了解 2 思维能力 思维能力 该年段的学生有较强的记忆力和模仿能力 3 认知心理 认知心理 有较强的求知欲和表现欲 此阶段的学生还具有较强 的 自我 发展意识 对能给他们带来深刻启迪的语言材料表现出 浓厚的兴趣 五 教学流程五 教学流程 姓名姓名薛丽君薛丽君 年级年级九年 下 九年 下 标题标题 Unit8Unit8 Lesson2Lesson2 知识与技能知识与技能 知识目标 知识目标 1 1 语言知识的阅读积累 语言知识的阅读积累 2 2 培养学生获取信息的能培养学生获取信息的能 力 力 能力目标 能够运用阅读策略获取信息 能力目标 能够运用阅读策略获取信息 能阅读有关素材的短文 能阅读有关素材的短文 目标设计目标设计 情感与价值观情感与价值观 用正确的心态和角度去看待人和事物 用正确的心态和角度去看待人和事物 态度改变人生 微笑着面对生活 生活态度改变人生 微笑着面对生活 生活 会还你微笑 会还你微笑 教学教学 重点重点 1 1 提高学生的阅读能力提高学生的阅读能力 2 2 积累阅读方法和技巧积累阅读方法和技巧 教学教学 难点难点 1 1 学会运用对比的写作手法学会运用对比的写作手法 2 2 通过阅读积累 丰富书面表达语言从而提高写作能力 通过阅读积累 丰富书面表达语言从而提高写作能力 教学教学 方法方法 任务型教学法任务型教学法 学法学法 小组合作式小组合作式 学习学习 板书设计板书设计 Unit 8 You Are What You Are Looking for Reading When What Six Factors Where Why Who How busy crowded quiet peaceful Contrast kind considerate rude inconsiderate the best the worst 教学教学 步骤步骤 教学内容与双边活动教学内容与双边活动意图意图 一 导入一 导入 StepStep 1 1 齐唱齐唱 If If youyou areare happy happy 问学生问学生 Are Are youyou happy happy why why There There isis a a personperson calledcalled Frank Frank HeHe isis notnot a a pleasantpleasant man man Let sLet s seesee why why 将学生的思维将学生的思维 迅速带入故事迅速带入故事 中 中 二 阅读 整体感知 二 阅读 整体感知 StepStep 2 2 1 1 略读 略读 Task1 Task1 WhichWhich sentencesentence cancan bebe usedused toto expressexpress thethe mainmain ideaidea ofof thethe reading reading 2 2 细读 帮助学生了解文章的细节信息 细读 帮助学生了解文章的细节信息 通过书上的选择题和我增设的五个判断正通过书上的选择题和我增设的五个判断正 误题来考察学生对文中关键句子的理解与误题来考察学生对文中关键句子的理解与 掌握 掌握 Task2 1 ChooseTask2 1 Choose thethe bestbest answer answer 2 2 TrueTrue oror FalseFalse 3 3 寻读 由教师对文章中较难 易混的部寻读 由教师对文章中较难 易混的部 分提出问题 完成一个分提出问题 完成一个 Mrs Mrs NobleNoble 认为认为 谁应该搬到这个小镇及原因的表格谁应该搬到这个小镇及原因的表格 Task3 FillTask3 Fill inin thethe blanksblanks 让学生掌握文让学生掌握文 章的主旨大意 章的主旨大意 帮助学生了解帮助学生了解 文章的细节信文章的细节信 息 息 让学生通过抓让学生通过抓 住关键的信息住关键的信息 词来提高阅读词来提高阅读 速度速度 三 文章赏析三 文章赏析 StepStep 3 3 文中用词准确 灵活 正反的强烈对比 文中用词准确 灵活 正反的强烈对比 使读者有爱憎分明的感觉 使读者有爱憎分明的感觉 WhatWhat dodo youyou thinkthink ofof thethe picture picture DescribeDescribe itit please please busy crowed quiet peaceful helpful kind considerate rude inconsiderate the best the worst 学习本文中应学习本文中应 用的强烈对比用的强烈对比 的写作手法的写作手法 四 复述课文四 复述课文 StepStep 4 4 小组合作阅读并填表格小组合作阅读并填表格 Task4 FillTask4 Fill inin thethe blanksblanks andand retellretell thethe passagepassage 让学生把握文让学生把握文 章的脉络信息 章的脉络信息 寻找写作方法 寻找写作方法 step5step5 五 小组五 小组讨论讨论 Task5 WhatTask5 What cancan wewe learnlearn fromfrom thethe passage passage 使学生对文章使学生对文章 有更深刻的理有更深刻的理 解 进行德育解 进行德育 渗透渗透 态度改变态度改变 人生 微笑着人生 微笑着 面对生活 生面对生活 生 活会还你微笑 活会还你微笑 六 作业六 作业 StepStep 6 6 1 复述课文复述课文 2 写作文 写一次由于你的良好心态而取写作文 写一次由于你的良好心态而取 得成功的经历 得成功的经历 分层作业 培分层作业 培 养学生利用所养学生利用所 获得信息来分获得信息来分 析问题和解决析问题和解决 问题的能力 问题的能力 使语言输入和使语言输入和 语言输出产生语言输出产生 一种平衡 一种平衡 六 教学反思六 教学反思 教学实践中 我们都意识到了英语书面表达的重要性 可训练效果却 不尽人意 究其原因是没有重视阅读 忽略了阅读的积累 本节课主要是 针对此情况 充分运用本单元的阅读语篇进行多角度 多层次 全方位的 阅读理解与积累训练 通过阅读来丰富学生的