《最后一头战象》教学设计

最后一头战象最后一头战象 教学设计教学设计 宁强县逸夫小学 蒲翠屏 教材分析 最后一头战象 是一篇悲壮感人 发人深省的动物小说 作者以时间为序 扣 住 英雄垂暮 披挂象鞍 重回战场 庄严归去 四个感人的片断 用生动优美的 语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严 以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高 尚情怀 根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点 指导学生用较快的速度阅读课文 在 把握课文主要内容的基础上 针对学生阅读中提出的问题 重点抓住描写嘎羧动作 神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落 引导学生走进嘎羧的内心世界 体会嘎羧丰富的情感 并感悟嘎羧高尚的情怀 揣摩作者是怎样把动物的情感写真实 写具体的表达方法 教学目标 1 学习用较快的速度读课文 了解课文主要内容 2 引导学生质疑 在自主 合作 探究性的学习活动中 通过品读重点词句 感 情朗读 想象说写话等语言实践活动 体会嘎羧崇高的情感 感受它高尚的情怀 3 体会作者具体 细致的表达方法 教学重难点 通过品读课文中描写嘎羧动作 神态的语句 引导学生走进嘎羧的内心世界 体 会嘎羧丰富的情感 并感悟嘎羧高尚的情怀 教学准备 相关课件 教学过程 第一课时第一课时 一 激情导入 揭示课题一 激情导入 揭示课题 1 同学们 我们都看到过大象 可你知道战象吗 板书 战象 课件出示课文 第一自然段 生齐读 2 引导学生说说从文字中感受到这是一头怎样的战象 将题目补充完整 板书 最后一头 齐读课题 导入新课 二 默读课文 了解主要内容二 默读课文 了解主要内容 1 出示自学提示 学生默读思考 嘎羧在临死之前主要做了哪些事情 2 出示本文生词 正音 指导难写字 寇 的写法 师范写 生试写 请一位同学带读四字词语 读出对这些词语的理解 3 交流嘎羧临死前所做的四件事情 根据学生的汇报相机板书 4 小结把握文章主要内容的方法 板书 抓事件 三 品读感悟 体会情感三 品读感悟 体会情感 出示沈石溪的话 动物小说写的是动物 折射的却是人类的情感 深入学习课 文 了解嘎羧的情感以及作者表现情感的方法 1 先来看 重披战甲 这部分 请大家快速浏览 5 9 自然段 找出最能体现嘎羧 对象鞍情感的句子 用横线划下来 并标出重点词 体会它内心的情感 2 汇报交流 1 出示重点句 没想到 嘎羧见了 一下子安静下来 用鼻子呼呼吹去上面 的灰尘 鼻尖久久地在上面摩挲 su 着 眼睛里泪光闪闪 像是见到久别重逢的老 朋友 2 根据学生找到的词语 在课件上进行勾画 鼓励学生说出自己的体会 指导 学生抓住重点词语 进行不同形式的朗读 联系上下文 边读边想象 读出嘎羧的心 体会嘎羧的情感 3 小结体会情感的方法 板书 联系上下文 展开想象 4 再次引导学生读出嘎羧激动的心情 生练读 个别读 师读 生齐读 3 交流其它句子 相机点拨分析 四 课堂小结四 课堂小结 根据前面的学习过程 归纳读书方法 边板书边解说 板书 圈划重点词句 品 细节 提示 下一节课 我们将继续走进嘎羧内心深处 还将走进作者沈石溪丰富多 彩的动物小说 第二课时第二课时 一 复习旧知一 复习旧知 1 朗读词语 2 回顾 重披战甲 内容 朗读重点句 二 学习二 学习 重回战场重回战场 1 出示自学提示 抽生读 自己试着学习 重回战场 部分 2 生自学 师提示 有了体会以后可以在书上做些批注 3 小组 前后 同学交流 1 根据学生的交流相机出示重点句 它站在江滩的卵石上 久久凝望着清波 荡漾的江面 然后 它踩着哗哗流淌的江水 走到一块龟形礁 ji o 石上亲了又亲 许久 又昂起头来 向着天边那轮火红的朝阳 欧 欧 发出震耳欲聋的吼叫 2 根据学生找到的词语进行勾画 引导学生读出关于重点词语的感觉 个别读 齐读 适时评价 三 学习三 学习 庄严归去庄严归去 1 请同学们看课文最后两个自然段 齐读 2 引导学生找出最能打动自己的细节部分 全班交流 3 出示小练笔 学生任选其一进行写话 交流 4 出示填空 引导学生根据提示语总结嘎羧给自己留下的印象 四 质疑课文 深入理解四 质疑课文 深入理解 引导质疑 学了课文 你还对课文中的哪些地方不理解 2 学生个别提出问题 小组探讨 全班交流 3 推荐课后阅读沈石溪