在金色的沙滩上说课稿

在金色的沙滩上说课稿在金色的沙滩上说课稿 引导语 金色的海滩上 写了一位小姑娘在海滩上为画家看衣服 却不肯收画家送给她的贝壳 并把画家故意丢在海滩上让他捡的 贝壳还给了画家 赞扬了小姑娘诚实守信 乐于助人的美好品质 接下来是为你带来收集的在金色的沙滩上说课稿 欢迎阅读 一 说教材 在金色的海滩上 是小学语文人教版教材第六册中第六单元的一 篇略读课文 文章通过记叙一位小姑娘在海滩顶着烈日为一位画家 看守衣服和画夹 而谢绝画家送给她贝壳的故事 赞扬了小姑娘诚 实 守信 乐于助人的美好品质 课文很长 文质兼美 教学时我采用长文短教的方法 紧扣 美 这一情感主线开展教学 体现 以读为本 读中感悟积累 的教学 理念 教学中 我让学生在读中发现海水美 贝壳美 小姑娘的心 灵更美 再引导学生通过个性化的朗读 读出自己感受到的美 学 生在自读自悟的过程中 积累词句 内化语言 受到情感的熏陶与 感染 题目中的 金色 一词的含义是本文的一个难点 培养审美情趣 感受大自然的美 学习小姑娘的美好品质是本课的教学目标 二 说教法 根据略读课文的教学特点 这篇课文应放手让学生去自读自悟 让 学生成为语文学习的主人 在读中加深对内容的理解 有所感悟和 思考 从而使学生受到情感的熏陶 这篇文章无论是大海和沙滩 还是沙滩上的小姑娘和画家 都没有离开一个字 美 本文赞扬 的是大自然的景物美和人物的心灵美 应抓住课文中的重点句子多 读多思 读中感悟 让学生在自主学司中受到美的感染 三 说教学流程 一 由图导入 初读课文 课文有一幅海上美景插图 可抓住这幅图来营造一个美的情境 上 课伊始 启发谈话 同学们 你们去过海边吗 今天 老师特意给大 家带来了一幅海上日出图 你们看 出示幻灯图片 一一这近处的沙 滩 海水 远处的礁石 泡沫 天上的海鸟 你们能将这幅 图有顺序地描述给老师听吗 在这么美的海边 这位画家和小姑娘之 间发生了一件什么事 带着这几个问题让学生自读课文 去思考 二 抓重点句 悟读课文 1 提问 在这么美的海边 发生了一件什么事 2 抓重点句 感受美 1 海水美 哪些句子能让我们感受到海水美 指导朗读 碧蓝的海 水一望无际 海浪激起的泡沫像一堆堆白 雪 2 贝壳美 你是从哪些句子感受贝壳美的 指导朗读美丽的贝壳映着阳光 更加灿烂夺目 小姑娘羡慕极了 情不自禁地说 啊 真好看 3 小姑娘美 课文是通过小姑娘的一言一行来表现她的美好心灵的 因此让学生 找出表现小姑娘美好心灵的句子 说说为什么这几句话令人感动 小姑娘摇了摇头 说 我答应了叔叔 一定得等他回来 负责 守信 小姑娘摇摇头 对画家说 我不要 老师说了不能随便要别人的 东西 我要回家吃饭了 高尚纯洁 小姑娘多么喜欢贝壳呀 画家希望她能悄悄地捡起来 没想到小姑 娘把他喊住了 叔叔 你的 贝壳掉了 她弯下腰 把一颗颗贝 壳捡了起来 还给了画家 诚实美好 围绕这几个句子 引导学生从课文的句 段中寻找依据 深入地理 解课文内容 三 突破难点 美读课文 寓情于景 寓情于事是本文写法的一个特点 而领会课题 尤其是 金色 一词的含义 是本文的难点 如何突破难点 以读代讲 即对重点句段进行情感朗读训练 让学生再读描写海景美和小姑娘 外貌美的句子 边读边品味这几句话 想 作者为何要这样写 小 姑娘究竟美在何处 这 金色 单单是指海滩吗 课文结尾处 画家惊讶地看着小姑娘 他的眼圈红了 心潮像海 浪一样翻腾 让学生读这句话 思考 此时画家的胸中涌动着千 言万语 谁来帮他说一说 教师边启发边引导学生朗读 如此 以读代讲 会使学生不知不觉地步入小姑娘那金色的