陈少媚-100以内的加法和减法（二）不进位加教学设计

1 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 填表说明填表说明 本表包括十一部分 请按要求填写完整 灰色的单元格是提示语 请勿更改或删除 本表包括十一部分 请按要求填写完整 灰色的单元格是提示语 请勿更改或删除 学员根据提示语 填写在对应的空格内 本表自动根据填写的文字内容 扩大表格范围 请到学员根据提示语 填写在对应的空格内 本表自动根据填写的文字内容 扩大表格范围 请到QQ 群中下载群中下载 校本研修作业指引校本研修作业指引 认真仔细阅读 认真仔细阅读 本次研修自选小课题本次研修自选小课题 请根据本次专业发展的研修主题 运用信息技术组织学生课 堂学习活动 自定一个研修小课题 在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及 对这个课题的思考 100100 以内的加法和减法 二 不进位加以内的加法和减法 二 不进位加 接下来 请自选所任教学科学段的一节课或一个单元 按表格要求完成教学设计 要求能够体现出以上所选的小课题方向 重点思考教师如何在课堂组织学生进行学 习 提高学生的学习效率 章节名称章节名称 100100 以内的加法和减法 二 不进位加以内的加法和减法 二 不进位加 学科学科数学授课班级授课班级二年 1 班授课时数授课时数1 课时 设计者设计者陈少媚任教的学校任教的学校汕头市潮阳区城南五星小学 一 本课学习内容概述一 本课学习内容概述 简单说明本课的学习内容 两位数加两位数不进位加法 是在学生会口算两位数加 减一位数和整十数的基础上教学的 本节课在例题的选取上 力争取材于现实 来源于生活 贴近学生生活实际 这一课主要解决两 个问题 一是学生掌握加减混合竖式的写法 二是笔算两位数加法计算方法的总结 这部分知识 的学习 可以扩大学生用数学知识解决实际问题的范围 同时为进一步学习多位数的计算打下坚 实的基础 二 依据标准二 依据标准 摘录最新版 课程标准 的目标语句 课程标准 1 经历从日常生活中抽象出数的过程 认识万以内的数 小数 简单的分数和常见 的量 了解四则运算的意义 掌握必要的运算 包括估算 技能 2 经历直观认识简单几何体和平面图形的过程 了解简单几何体和 平面图形 感受平移 旋转 对称现象 能初步描述物体的相对位置 获得初步的测量 包括估测 识图 作图等技能 3 对数据的收集 整理 描述和分析过程有所体验 掌握一些简单的数据处理技能 初步感受 不确定现象 4 能运用生活经验 对有关的数字信息作出解释 并初步学会用具体的数描述现实世界中的简 单现象 5 在对简单物体和图形的形状 大小 位置关系 运动的探索过程中 发展空间观念 6 在教师的帮助下 初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比 7 在解决问题过程中 能进行简单的 有条理的思考 8 能在教师指导下 从日常生活中发现并提出简单的数学问题 2 9 了解同一问题可以有不同的解决办法 10 有与同伴合作解决问题的体验 11 初步学会表达解决问题的大致过程和结果 12 在他人的鼓励与帮助下 对身边与数学有关的某些事物有好奇心 能够积极参与生动 直观 的数学活动 13 在他人的鼓励与帮助下 能克服在数学活动中遇到的某些困难 获 得成功的体验 有学好 数学的信心 14 了解可以用数和形来描述某些现象 感受数学与日常生活的密切联系 15 经历观察 操作 归纳等学习数学的过程 感受数学思考过程的合理性 16 在他人的指导下 能够发现数学活动中的错误并及时改正 3 三 本课学习目标三 本课学习目标 按最新版 课程标准 中的目标维度 知识与能力 1 使学生理解加减混合的含义 掌握运算顺序 2 使学生掌握加减混合竖式的写法 过程与方法 培养学生的计算能力和类推能力 情感态度与价值观 培养学生良好的学习习惯 四 学情分析四 学情分析 分析学生前需知识的掌握情况 学生的学习需求和课堂学习行为 小学二年级的学生已掌握两位数加 减一位数和整十数等运算知识 这样就可以将学 生迁移到两位数加两位数不进位加法的知识点上来 但学生对整百数的加两位数加两 位数进位加法的运算过程并不清楚 同时由于小学生注意力容易分散 思维不够严密 所以要抓住学生的特点 积极采用形象生动 形式多样的教学方法 激发学生学习的 兴趣 有效地培养学生的能力 促进学生个性的发展 在学习过程中要求学生学会将 相邻 相近的新旧知识进行比较 发觉联系 形成系统知识的整理归结方法 五 学习重点和难点五 学习重点和难点 项 目内 容解 决 措 施 学习重点 理解加减混合的含义 掌 握运算顺序 通过课件演示计算顺序 学习难点 能正确的进行计算 通过学生自己动笔运算 4 六 信息技术使用情况六 信息技术使用情况 描述在课堂上将使用什么样的信息技术 PPTPPT 投影仪 投影仪 5 七 学生学习活动概述七 学生学习活动概述 描述本课中学生将会开展什么样的学习活动 1 1 先复习复习旧知识导入新课 激发学生的学习兴趣 先复习复习旧知识导入新课 激发学生的学习兴趣 2 2 多媒体展示新课内容 学生进行合作 探究 学习新课 多媒体展示新课内容 学生进行合作 探究 学习新课 3 3 学生通过小组合作 探究 掌握新知识 学生通过小组合作 探究 掌握新知识 八 教师指导活动概述八 教师指导活动概述 描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导 1 1 写竖式时 要注意什么 明确 相同数位要对齐 写竖式时 要注意什么 明确 相同数位要对齐 2 2 写竖式时 是从哪位加起的 明确 从个位加起 写竖式时 是从哪位加起的 明确 从个位加起 3 3 学生在合作探究活动时 教师要及时观察学生 对学生进行指导 学生在合作探究活动时 教师要及时观察学生 对学生进行指导 九 学生学习活动的评价方法九 学生学习活动的评价方法 评价内容 针对学生学习活动的 哪些行为进行评价 对学生的小组合作 探究活动进行评价 评价方法 采用什么样的评价方法 采用教师口头评价 学生互评 小组内部评价 评价量规表 6 十 课堂教学过程结构设计十 课堂教学过程结构设计 本栏为课堂教学设计的重点 应详细阐述 本栏为课堂教学设计的重点 应详细阐述 学习阶段学生的活动教师的引导信息技术应用评价方法 一 复习导入一 复习导入 1 二 1 班和二 2 班一共有多少名 学生 2 二 1 班和二 3 班一共有多少名 学生 3 二 3 班学生和 本班的带队老师一共 多少人 4 二 1 班学生和 本班的带队老师一共 多少人 35 2 37 2 35 32 35 37 你能提出什么数 学问题 怎样列 式 多媒体展示观察法 二 探究新知二 探究新知 二 1 班学生和本班 的带队老师一共多少 人 35 2 37 人 二 1 班和二 2 班一共有多少名学生 35 32 67 人 1 写竖式时 要 注意什么 明确 相同数位 要对齐 怎样笔算 2 写竖式时 是 从哪位加起的 明确 从个位加 起 多媒体展示观察法 评价量规表 三 知识应用三 知识应用 1 大家快来检查检查 一定要注意相同数位 对齐呦 算对了 别忘了横式 写答案呦 5 34 39 5 3 4 3 9 36 21 57 3 6 2 1 5 7 2 猜一猜蝴蝶后面藏 着几 84 4 88 71 25 96 1 认真观察 仔 细算 3 3 4 3 7 6 2 算一算 分别 花了多少钱 21 3 24 2 1 3 2 4 4 33 37 4 3 3 3 7 投影仪 合作探究 评价量规表 7 23 23 46 四 布置作业四 布置作业 学生动手写作业作业 第 12 页 做一做 第 1 题 第 2 题 第 13 页 做一做 第 1 题 第 2 题 多媒体展示观察法 8 课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计 接上表 上表已经足够填则此表留空 接上表 上表已经足够填则此表留空 学习阶段学生的活动教师的引导信息技术应用评价方法 9 十一 研修反思十一 研修反思 说明在以上的教学设计中 哪些地方的设计体现了所选的小课题 哪些环节的设计能够提高学生的学习效率 要求不少于 300 字 反思内容请在校本研 讨中汇报 在教学本节课时 学生毕竟是小学二年级的学生 他们的认知水平还非常有限 注意力也难 以长时间集中 所以我在设计本节课时 采用了情境引入法 在讲授新课时则主要采用了合作 探究的学习活动让学生自己去完成 学生在这一节课中的学习状态也非常高涨 积极的参与到学