浅谈交互式电子白板在幼儿园教学中的应用2

交互式电子白板在幼儿园教学中的应用交互式电子白板在幼儿园教学中的应用 现代信息技术与课堂教学的整合已成为现代教育的必然趋势 同时 为课程改革的实施注入了生机和活力 随着高科技的发展 幼儿园 教育教学手段与方法发生了天翻地覆的变化 近年来 交互式电子 白板也逐渐走入了幼儿园的教学中 其强大的交互性 兼容性 功 能性备受幼儿园教师和孩子的欢迎 幼儿园的教学也因此而变得丰 富多彩 中 一 交互式电子白板在幼儿园教学中的应用 交互式电子白板融合了大屏幕投影技术 精确定位等技术 是 一种先进的人机交互设备 符合幼儿的直观形象思维和动手动脑的 特点 非常适合在幼儿园教学中运用 为我们提供了更加先进 更 加丰富的实践和研究平台 它具有小块松散组合的操作 拖页功能 看似分开却能相辅相成的工具和网络服务 兼容性较好 PPT Flash 等课件都能顺利播放 并能非常方便地导入或导出多种 格式 同时 其各种功能和工具通俗易懂 操作性强与 Office 办公 软件无缝集成 所有图库资源可共享 素材性资源库阵容强大 分 类明确 使用便捷 多种优势 使其在教学中凸显了交互功能 不 仅解放了教师的教 也提升了幼儿的学 我们幼儿园的白板 也从最开始的三块发展到现在每班一块 白板在我园的使用年限并不长 现在还只是处于研究实践阶段 下 面我将就自己利用电子白板进行教学的案例 谈谈电子白板的在教 学中的实用性 1 交互式电子白板在语言教学中的应用 传统的语言教学方式大多是利用挂图 桌面教具 然后教师讲 幼儿背 不仅准备工作多 往往还达不到预期的效果 但是利用交 互式电子白板 既省时省力 孩子还能更直观的了解所学内容 例 如 在绘本教学 苍蝇 苍蝇 快走开 中 我首先利用白板内的 刮奖功能 出示大书的封面 请幼儿仔细观察图画上的小猪和苍蝇 并请幼儿讲述一下自己看到的内容 然后利用魔术笔划圆圈就出现 聚光灯的效果 引导幼儿观察苍蝇分别落在了小猪的什么地方 并 让孩子在自己的身上也找出这些部位 学会说 苍蝇 苍蝇 快走 开 不要落在 最后的创编环节 利用白板的交互功能 请幼 儿来到白板前 用白板笔拖动小苍蝇 落 到小猪的其他部位 并能 用完整的语言进行讲述 活动不仅让孩子们掌握了身体各部分的名 称 并能准确指认 也使孩子们充分体验到了阅读活动带来的快乐 达到了预设的目标 多媒体手段的运用更使整个教学活动简单直白 形象生动 孩 子们与白板的互动使教学过程动静交替 更轻松有趣 2 交互式电子白板在计算活动中的应用 传统的计算教学 教师在课前要制作大量的教学具 牵扯精力 但利用交互式电子白板进行教学 则方便了很多 例如中班数学活 动 认识序数 画面首先出现一幢金字塔式的楼房 教师辅以生动 的语言引导 告诉大家今天小动物要搬新家 然后一只只可爱的小 动物相继以各种姿态进入楼房 这个动静结合的操作演示 创设了 轻松愉快的学习气氛 吸引了幼儿的注意力 接着有目的 有条理 地提示一个个问题 如 第 x 层住着哪些小动物 然后利用白板 内的放大镜功能请幼儿来白板前用电子笔进行操作 找出对应的答 案 再利用拉幕功能 提问 第 x 层的第 x 间住着谁 请幼儿自 己上来拖动找出答案 由于课件画面色彩鲜艳 形象鲜活 数量关 系清晰 动态的图示取代了单纯的数学概念 幼儿边思考问题边观 察 再进行操作 这样大大的培养了幼儿的观察能力及动手操作能 力 白板演示与动手操作有机结合 二者相得益彰 指导幼儿动手 操作 用所学知识解决实际问题 教师因势利导 推动幼儿思维螺 旋式上升 达到更高层次 3 交互式电子白板在美术活动中的应用 传统的美术教学 教师示范往往是通过手绘 这种示范存在图 像小 速度慢 教师背对幼儿易挡住幼儿视线等缺点 利用白板演 示 能较好的解决以上问题 图像大而清晰 色彩鲜艳 教师能直 接与幼儿进行面对面的共同沟通交流 并及时掌握幼儿反馈的信息 幼儿看得清楚 听得仔细 如果幼儿有疑问 可以利用白板的回放 功能再次演示 强化示范步骤 突破教学中的难点 并且节约示范 用的时间 使孩子有了更多的练习时间 例如在进行美术活动 可 爱的乌龟 时 画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题 为了解决 这个问题 我制作了课件 将布局的难点利用课件来帮忙 同时运 用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效 让幼儿感受乌龟住在海 水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受 让幼儿自己来白板前 用电子笔进行添画及拖动 让乌龟开口说话帮助幼儿理解画面布局 的重要性 这样易让幼儿接受 教师借助白板课件图文并茂 声像 结合的优势 变静态画面为动态画面 变说教为形象视觉刺激 充 分调动幼儿的听觉 视觉 感觉的协同作用 使幼儿犹如身临其境 轻松突破教学的重点 难点 二 使用交互式电子白板过程中的问题 1 幼儿园的教材并不统一 许多幼儿园都有自己的园本课程 因而导致了白板资源库里的内容分散不集中的现象 我在设计主题活动 快乐的冬天 时 需要一些冬天的图片 适合幼儿学习的冬季歌曲 有关的自然科学的视频等等 需要花费 大量的时间上网去收集资料 然后再将这些内容运用 Notebook 软 件制作成一堆与教学活动相关的课件 电子白板是好用 但是里面 与幼儿园教学相关的资源太少了 要是有更加系统的资料库 那就 可以节约教师大量的时间与精力 2 教师过度依赖交互式电子白板 忽视了传统教学具的使用 许多教师在使用交互式电子白板时 常常以为功能用的越多越 好 幼儿上来操作越多越好 可以 充分 体现电子白板的 交互 不 仅如此 由于电子白板的强大的兼容性 可以随意的调用很多图片 音乐 视频以及其它链接等等 有相当一部分教师错误的认为 可 以不再需要制作让幼儿进行实际操作的学具了 只要让每个孩子都 上来操作一下电子白板就可以了 这些现象不仅导致了交互式电子 白板的过度使用 而且也让幼儿的视力在一定程度上受到了伤害 三 今后探索的方向 电子白板教学走进了幼儿园 是信息社会对今天的幼儿教育提 出的要求 也是幼教改革的需要 适用于幼儿园教学的电子白板内 置资源库还有待更新与建立 但是我们可以在交互白板的计算机工 作界面调用网络中的各类资源 师生在教学实践中可以依据各自的 需要不断调整 修改 增添直至重构这些内置的资源库 从而逐步 构建出与园本课程相关的电子白板资源库 为今后的电子白板教学 提供最大的方便 交互式电子白板技术为幼儿园教育也提供了许多新的潜在的可 能性 需要我们进 步去发掘和利用 创设灵活多变的学习情境和 教学情境 抽象知识形象化 枯乏知识趣味化 从而营造了轻松自 然的学习氛围 就是凭着它的这些生动性 直观性 趣味性来吸引 幼儿的注意力 诱发幼儿的情感共鸣 使幼儿在不知不觉中全身心 地投入到教学活动中 真正