例谈一年级课堂行为习惯的培养

例谈一年级课堂行为习惯的培养例谈一年级课堂行为习惯的培养 山东淄博周村实验学校 王红梅 我国著名教育家叶圣陶说过一句话 教育就是培养良好的习 惯 习惯是一种巨大的力量 习惯一旦形成之后 很难加以改变 因此 一年级新生入学行为习惯的培养尤为重要 一 培养课前准备学习用品的习惯 入学初 我说 同学们 拿出练习本写字 朱昊拽过大书包 哗啦 把所有的东西都倒在地上 一件一件挨个找 找出练习本 再一件一件装进书包 写着写着 写错了 需要橡皮 他就再 哗 啦 一下 重复刚才的工作 因此 我要求学生课前必须把语文书放在课桌中央 以备随时 翻开 练习本 垫本 学习乐园 铅笔盒等放在课桌右上角 课桌 上放一支铅笔 一块橡皮 这项任务每周抽查三次 不使下课贪玩忘记准备的学生有机可 乘 二 培养学生坐的习惯 好动是儿童的天性 一节课 35 分钟 至少要保持学生有 15 分 钟左右专注听讲 这样才能完成预设的教学目标 最初 教师可以和学生一起玩 一个鸡蛋皮 的游戏 一个鸡 蛋皮呀 生了病呀 什么病呀 大脑炎呀 请医生呀 来不及呀 躺在床上不许动 这个游戏虽然没有什么科学性 但是简单易做 朗朗上口 每 个孩子都会做 而且具有一定的挑战性 游戏过程中 孩子们都不 肯认输 这样 在游戏中 比一比谁坐的时间长 表扬一下 发朵 小红花刺激刺激 坐不住的也要提醒 如果你能安静地坐这几分钟 你就战胜了自己的坏习惯 就能坚持一节课 获取更多的知识 成 为一个有知识的人 第二个游戏叫 学做解放军 这个游戏有一定的强制性 教师 要看表提示他们过了多少秒钟 看看谁能坚持 1 分钟不动 慢慢地 发展为 2 分钟 3 分钟 循序渐进 实际时间由老师掌控 比如过 了 40 秒了 可以告诉他们还有半分钟 还有 10 秒就说还有 20 秒 适当延长 这样经常定心坐坐 可以磨炼学生的耐性 还可以去掉 学生身上的浮躁之气 经过一段时间的训练 就可以选拔能力强的小干部 预备铃一 响 带领同学们唱歌 背诗 让学生在喧嚣的课间活动后很快平静 下来 进入课堂教学的情境中去 三 培养专注听讲的习惯 有一天 我讲生字 燕 这个字笔画较多 容易写错 我就和 学生一起编了个小儿歌 草字当头口字当身 翅膀分两边 左一片 右一片 尾巴展开四个点 写完一看 只有被点名没有认真听讲的 谭鑫写错了 可见 同样坐在一间教室里 听讲认真与否 学习效果截然不 同 因此 当讲到某个知识点时 我总是先提醒学生把目光中集中 于老师身上或黑板上 因为 对学生坏习惯视而不见 会制造一批 需要补课 等待转化的后进生 四 培养学生收净桌面的习惯 刘卿上课经常因为不专心或者写字速度慢被我提醒 经过留心 观察我发现 他把用不着的学习用具也都放在桌面上 比如彩色铅 笔 各种尺子 音乐书之类 对于自制力差的孩子来说 这些就是 干扰因素 因此 我要求学生 每次上完一节课 就把用过的东西 全部装起来 桌面上只准摆放下节课需要的学习用具 五 培养学会利用作业后零碎时间的习惯 课堂作业的时候 教师要力争做到面批面改 不带回办公室看 我通常以中等学生为坐标 设计 17 分钟以内的作业 这样 快与慢 在 12 25 分钟之间徘徊 早写完 批阅完作业的学生就回到座位上 读书 不管是文字书还是绘图本 都可以看 就一个要求 自己阅 读 不讨论 不交谈 这样 他就只好去跟书对话了 哪怕他看进 去一句 也是进步 以平均每个学生每次作业后有 10 分钟的零碎阅读时间计算 每 学期也会有 900 多分钟的自由阅读时间 即使按一年级最低水平每 分钟阅读 50 字计算 也会有近 5 万字的阅读量 速度快的学生更多 这对于补充课外阅读是一笔不小的财富 磕磕绊绊的一年级走过来了 看着当初初入校的懵懂顽童 一