【教研组长】教研组（区域协作组）研修活动（项目总结）案例模板[1]_第1页
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教研组 区域协作组 研修活动 项目总结 案例模板教研组 区域协作组 研修活动 项目总结 案例模板 湖北省市县雷河 区 学校组长姓名 李继红 填表日期 2014 09 30 请选择自己组织的一个活动进行描述 1 主题 主题 源于 上位任务目标 下位问题 如何确定 遴选 提炼 聚焦 如何表述 主题词 词组 问题 关于学生如何记单词的讨论 广大教师都希望学生能愉快而高效地记单词 以便大大提高学生学 英语的兴趣 提高学生的英语水平 2 内容内容 请按照实际开展活动情况进行选择 基于 相关知识的引领性研修活动 专家讲座 学术沙龙 资源文库 基于 案例剖析的探究性研修活动 一课一点评 三课两反思 集体备课 同课异构 同知识点 异构 说课 基于 现场涉入的观察性研修活动 课堂观察 教研组活动观察 基于 交流互动的合作性研修活动 专家坐堂 疑难会诊 主题研讨 学情会商 经验分享 信 息共享 专题辩论 跨界交流 基于 经验改组的反思性研修活动 制作反思档案 记录教育叙事 留下研修痕迹 基于 科研引导的参与性研修活动 课题研究 科研导引 教师论坛 专著研讨 其他 3 3 形式 形式 线下 线上 线上与线下相结合 活动链接地址 线上线上与线下相结合与线下相结合 4 范围 范围 开放到什么程度 组 校 区 参与者 预设 随机 本校的英语教师 5 5 同伴互助 同伴互助 通知 开会 开会开会 6 流程 流程 是什么 出于何种考虑 受制于何种条件 教师讨论方法 让学生实践 教师们的方法有些局限性 7 7 工具工具 使用了哪些研修工具 如何进行组合与运用的 制作教学卡片和网络资源相结合使用制作教学卡片和网络资源相结合使用 8 专业引领专业引领 组织者如何在活动过程中发挥专业引领 产生了哪些生成性的资源 产生了一些很有用的教学卡片和教学资源 9 效果及反思 效果及反思 参与数 低于或超出预设 跟贴数 精华贴数 超出预设 10 结论结论 归纳梳理 含观点 看法 解决方法 策略 方案等等 主要是根据读音记单词 同时教学生一些构词法 附 活动精华帖汇编 活动相关图片 活动中涌现出的
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