集体备课（去年的树）

四年级集体备课四年级集体备课 备课备课序号 第序号 第 3 次次 时间 时间 2016 10 11 主备教师主备教师备课组长备课组长 辅备教师辅备教师 教学内容教学内容11 去年的树课课 型型新授课 知识与技能知识与技能 1 会认写本课生字 正确读写 融化 伐木 等词语 2 学会把课文读通 读懂的方法 3 理解文章内容 训练有感情地朗读对话培养语感 过程与方法过程与方法通过朗读 自读自悟 自主合作理解课文 学学 习习 目目 标标情感态度情感态度 与价值观与价值观 1 感受童话的语言美 思想美 意境美 2 使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的 教学重点教学重点 理解课文内容 体会真正的友情是建立在诚信的基础上的 教学难点教学难点 感受童话的特点 尤其是拟人体童话在主人公刻画 故事 情节安排及语言表达上的不同点 学法指导学法指导 本文内容简短 主要主要以人物对话为主 引导学生感受 童话的语言美 思想美 意境美 教学准备教学准备 1 制作多媒体课件 教师 2 课前搜集有关友谊的名言 学生 课课 时时两课时 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 导导 案案学学 案案 二二度备课备课 调整与思考 一 一 复习复习 导入导入 1 引导学生谈谈上节课 的收获 引导复习生字 词 2 课件出示小鸟和大树 话别的场面 引问 他们 见面后发生了什么事情呢 这节课我们继续学习 1 学生谈上节课的收获 学生开火车认读字词 2 学生交流小鸟和大树 话别的场面 也许他们 会 也许他们会 也许他们会 马咪娜老师 马咪娜老师 将谈收获改为 复习字词导入 加深对字词的 巩固和掌握情 况 二 二 品读品读 对话对话 体会体会 情感情感 1 引导学生找出四组对 话 小鸟和大树的对话 小鸟和树根的对话 小鸟 和大门的对话 小鸟和女 孩的对话 2 播放课文录音或老师 范读 3 1 指导朗读第二 三 四次对话 2 鸟儿地 问树 根 树根 地回答 她 地问大门 大门 地回答说 鸟儿 地问小女孩 小女孩 地回答 1 认真读课文 画出四 组对话的相关语句 2 学生听课文录音 学 习朗读技巧 3 全班分角色朗读对话 体会情感 4 1 用横线画出小 鸟说的话 多层次朗读 体会情感 2 鸟儿疑惑地问树 根 树根伤心地回答 她焦急地问大门 大门 平淡地回答说 鸟儿急 切地问小女孩 小女孩 稚气地回答 朱传霞 山巴朱传霞 山巴 依尔老师 依尔老师 播 放课文录音或 老师范读课文 有助于指导学 生读准字音 正确停顿 以 及朗读语气 有助于充分调 动学生的积极 性 加深对离 别之情的感悟 三 三 抓住抓住 对话对话 指导指导 朗读朗读 1 从他们的对话中 你 听出鸟儿和大树分别时的 心情了吗 2 为了找到自己朝思暮 想的好朋友 她是怎样找 的 3 课件出示 小鸟寻找 大树的三组对话 指导朗 读 4 认真读最后三个自然 段 思考 鸟儿为什么看 了又看 想象鸟儿去年唱 的是一首什么样的歌 5 播放歌曲 期待再想 会 1 学生汇报交流 天 天 一句 真是朝 夕相处 令人羡慕啊 2 学生分角色读分别时 的对话 伤心或无奈 难舍难分 3 学生读出小鸟是怎么 找树的语句 历尽千辛 百折不挠 心急如焚 4 学生思考鸟儿看了又 看的原因 及去年唱的 歌 5 学生聆听歌曲 感悟 小鸟的心情 彭洁 才仁玛彭洁 才仁玛 老师 老师 学生想象鸟儿 去年唱的歌时 教师可随机播 放歌曲 期待 再相会 体 会小鸟的难分 难舍和找不到 大树时的忧伤 和惆怅之情 四 四 拓展拓展 延伸延伸 情感情感 升华升华 1 问 小鸟飞走了 带 着忧伤和惆怅 但她的歌 声 她的友情留了下来 留在了每一个珍重友情的 人心中 如果大树有知的 话 他会对小鸟说些什么 呢 2 引导学生交流自己收 集的关于友谊的名言 1 学生交流想对小鸟说 的话 从大树 伐木人 作者 等多个角度说出多元化 个性化的话题 如环保 奉献等 2 交流关于友谊的名言 张静霞 马咪张静霞 马咪 娜老师 娜老师 在交 流时 不要仅 限于大树对小 鸟 这样可以 拓宽学生的思 维 引发其积 极思考 五 五 达标达标 检测检测 1 这篇文章的体裁是 讲述的是 和 这一对好朋友之间 的故事 去年的歌 是 唱给 的 2 选择词语表达出小鸟的心情 疑惑 焦虑 伤感 1 鸟儿必须离开树 飞到很远很远的地方去 2 可是 树不见了 只剩下树根留在那里 3 门先生 我的好朋友树在哪儿 您知道吗 六 六 作业作业 布置布置 1 积累好词佳句 2 编写 友情卡 小鸟对大树的情 把大树也给深深地打动了 大树想在