《确定位置》课例评析_第1页
《确定位置》课例评析_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课例评析课例评析 黄老师老师执教的苏教版小学数学六年级下册 确定位置 一课犹如这一 捧清泉 清新 透明 甘甜而沁人心脾 这样的感觉源于 通派 小学数学课 堂教学的自然之妙 设计的自然和教学的自然 这一堂课的教学设计非常紧凑 环环相扣 层层递进 符合学生的认识特 点 情境导入环节 用孩子们比较感兴趣的新闻视频索马里海盗抢劫中国货轮 事件 符合学生好奇心强 喜欢具有悬念 有挑战性的心理特点 新闻视频引 起学生产生认知冲突 调动了探索的主动性和积极性 利用电子白板模拟中国 护航编队寻找中国货轮位置这一环节的设计 使这堂课动静结合 每个学生都 有机会参与进来 充分体验成功 获得自信 课堂气氛非常热烈 电子白板互 动功能的设计有如点睛之笔 使学生对 观测点 方向 距离 的认识有了质 的飞跃 纵观全课 设计理念先进 教学手段新颖 教学中多次引发认知冲突 这 是知识建构过程的不同层次 在每一次的认知冲突都让学生向所需建构的知识 逐步靠近 首先 让学生根据已有的知识经验描述事发地的位置 在中国护航 编队的东北方向 以他们目前的认识程度来说是完全正确的叙述方法 然后 模拟护航编队的船只前去东北方向寻找是不能很快地寻找到事发地的 还需要 进一步去研究 学生自主地发现 这样的描述方法出现了问题 东北方向是一 个区域 而现在要找的是一个具体的点 他们心中自然而然会产生疑问 到底 还需要说清什么呢 这个疑问为后面新知的建构找到了一个合理的 脚手架 让确定位置所需的几个要素一点点闪现出来 教学过程一气呵成 在这样不断 产生的认知冲突过程中 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解 释与应用的过程 比较完整地得到了确定位置的三个要素 观测点 方向和距 离 通过学生间的互相交流来加以巩固 教学设计的巧妙尽现其中 黄老师以 寻宝游戏 作为训练主线贯穿整课 既是一种游戏情境 也可 以认为是结合学生生活实际的一种生活情境 这样的设计有两个优点 一是将 本课中的知识点毫无痕迹的融入于 寻宝游戏 的情境之中 二是很好地通过 观测点的变化所引发的认知冲突有效地激发了学生学习数学的兴趣 在这个环 节的教学过程中 通过具有交互功能的电子白板使生活化的教学内容向数学化 过渡 较为有效地展现了数学知识的产生和形成过程 达到让 生有所想而师 有所悟 的目的 最后以整理散落在小学阶段各册书中的确定位置来结束本课学习 使学 生关于确定位置的学习不再只是一个一个相对独立的 比较零散的知识点 而 是一个系统 以此来拓展学生的知识视野 感受数学的应用价值 从而实现了 把
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论