问路指路说课稿

1 AskingAsking andand showingshowing thethe wayway 问路与指路说课稿问路与指路说课稿 各位领导 各位老师 大家上午好 今天我代表第 5 小组进行说课汇报 我说课的题目是问路与指路 Asking and showing the way 我将从以下 5 个方面进行 阐述 一教学分析 二教学策略 三教学过程 四效果 特色 五教学反思 一 教学分析 英语基础模块 1 是中职公共基础必修课程 共计 72 课时 本课选自第 8 单元的第二课时 listening speaking 部分 共计 1 课时 该教材 是中等职业教育课程改革国家规划新教材 由高 等教育出版社出版 随着中国国家地位的不断提 高 国际间人才流动也越来越频繁 特别是国家 一带一路 政策的提出 我们为沿路国外中方 企业 国外企业输送 蓝领精英 是必然趋势 而且 我们学校本专业毕业生大多到沿海大型合 资企业 外资企业 比如台积电 所以英语是我 们中职学生必须掌握的一门技能 而今天所学问 路指路是出门第一步 2 本节课主要内容为 Asking and showing the way 英语问路指路的常用词汇和句型 常用词 汇有 traffic lights go straight go across the road turn right 等 9 个 句型主要有 5 个 Excuse me Can you tell me the way to Would you please tell me the way to 本课的教学对象是职业中专电子与电工专业的高一 学生 基本都是男生 他们阳光活泼 好奇心强 接受 新事物速度快 喜欢信息化资源 但他们的英语听力 技巧能力薄弱 口语表达能力差 所以本节课主要培养 学生问路与指路这个话题的听力技巧 开口能力的训练 为解决给以后实际生活中可能遇到的困难提供帮助 根据教材和学情状况 我将知识目标确立为掌握问 路指路的常见词汇和常用句型 能力目标为能熟练运用 问路指路句型按照情景要求会话 情感目标为养学生懂 礼貌 成乐于助人 与人为善的生活态度以及与陌生人 交往的礼仪 依据教学目标 我将本节课的教学重点确立为掌握 指路与问路的常用词汇及句型 教学难点为指路与问路 常用句型在不同语境中的灵活运用 3 二 教学策略 本节课运用 观 听 读 说 模 演 的策略 主要采用讨论法 任务驱动法 情境教学法 探究法 三 教学过程 课前准备 为方便学生随时随地学习 在 QQ 公众平台推送课 前导学 让学生明确本次课的教学目标 了解学习任务 指导学生根据课前导学分组交流讨论 收集问路指路常 用词汇及句型并上传 课堂实施 环节一 导入 播放视频 激发兴趣 利用视频播放展现问路指路生活场景 让学生在思 考后 提出 如果是你 会不会用英语正确的给别人指路 呢 来激发学生的求知欲和兴趣 引领学生进入本节 课语境 为之后的深入学习做好充分的铺垫 环节二 抢答词汇 4 在这一环节中 通过幻灯片 播放课前学生收集有 关的问路指路的词汇 让学生通过抢答 举手回答等形 式来回顾问路与指路的常用词汇 并由小组讨论纠正发 音 并朗读进一步巩固词汇的学习 为学好下一环节句 型做铺垫 按小组表现优异程度给出评价 在课堂学习 评价表上积分体现 环节三 句型学习 在这一环节 通过幻灯片播放课本中对话的音频文 件 补全对话 然后让学生总结问路与指路的功能句型 小组讨论 补充相关句型写到卡片上 小组互评 选一 组总结最全面 句型最多 描述恰当的小组成果向全班 同学展示 然后老师领读 齐读等形式掌握 按小组表 现优异程度给出评价 在课堂学习评价表上积分体现 环节四 模仿秀 观看一段英文问路指路微视频 然后小组合作 模仿语音语调 练习对话 小组派代表展示 按小组 表现优异程度给出评价 在课堂学习评价表上积分体现 环节五 情景应用 5 此环节要求学生能根据具体位置画出线路并编制对 话 情景中运用所学问路指路句型 在教室布置地图 通过砸金蛋形式选取问路目的地 然后小组合作研究最 近路线并编成小对话 练习之后派代表现场指路问路 此环节设置游戏形式 学生新颖感兴趣 在此环节 也能最大程度地发挥学生团队合作精神 集集体智慧完 成学习任务 按小组表现优异程度给出评价 在课堂学习评价表 上积分体现 然后评价总结 选出优胜小组给予奖励 环节六 巩固提高 这一环节利用微课形式带领学生回顾本节课 所学得重点知识 利用这一形式对学生来说比较新颖 更能吸引学生注意巩固所学 最后引入思考对待问路人 应有的态度 将情感升华 培养学生懂礼貌 乐于助人 与人为善的生活态度以及与陌生人交往的礼仪 课后提升 对话配音 将三段中文字幕问路视频上传 QQ 要求学生根据 中文字幕给视频配音 小组讨论练习并选取代表配音 上学小组成果 一组一个配音任务 这一环节对学生来 6 说比较新颖 通过配音 让学生有身临其境的感觉 老 师在线给出评价 检测学习效果 四 效果特色 教学效果 1 学生自我展示的意愿增强 2 英语口头表达能力提升 3 课堂参与度 活跃度提高 教学特色 1 充分利用信息化 视频 音频等资源 配音环 节 情景模拟环节砸金蛋 以及微课总结 对 学生来说都是新颖的活动 激发了学生学习兴 趣 促进学生课堂参与程度 2 角色扮演 现场模拟 学生置于真实情景中体 验 在展示中成长 3 制作课堂学习评价表 设置小组竞争奖励机制 随时跟踪学生表现给出评价 小组积极性提高 课堂气氛活跃 五 教学反思 本节课以如何问路指路为线索贯穿全课堂 以教师为主 导 以学生为主体 以听 说为主线 旨在培养学生的 听说能力 并能运用所学解决实际中的问题 亮点 7 1 利用信息化手段 课堂设计的任务与活动符合学生现 有水平 形式多样 所以整堂课学生的参与程度 活跃 度比较高 提高了教学效率 2 利用情景模拟 将学生置于问路现场 激发学生兴趣 营造宽松和谐的学习氛围 3 采用自主探究 小组合作 讨论 配音 角色表演等 形式组织教学 培养学生的自学能力和团队合作精神 不足之处 1 课堂教