青岛版数学三年级上册第六单元

第六单元采摘节 混合运算 教学目标 1 在解决具体问题的过程中 理解混合运算顺序 掌握 简单的四则混合运算的技能 2 在具体情境中 提出运用混合运算解决的问题 3 树立学习的信心 感受学习数学的乐趣 教学重点 结合具体情境及数量关系理解含有乘法和加 减法混合 运算的运算顺序 教学难点 脱式计算的书写格式 教学过程 一 创设情境 导入新课 现在是什么季节 果园里都有什么水果成熟了呢 这 一切都在等着我们来摘呢 这节课 我们就一起去采摘节 上逛一逛吧 二 根据创设情境 提出问题 解决问题 1 请看 你能从中找到哪些数学信息 你能提出什么问题呢 1 还剩几只篮子 2 60 只篮子够吗 2 分析数量关系 3 分步解答 4 试着列出综合算式 5 尝试解答综合算式 观察综合算式 是怎么算出得数的 先算什么 再算什么 6 教师讲解有关混合运算的知识 掌握计算中的要点 懂 得算式中既有加 减 法 又有乘法 应该先算乘法 再 算加 减 法 三 自主练习 巩固知识 1 先说出各题的运算顺序 再计算 68 12 3 15 2 17 2 李老师带领 5 个小组的同学去农场摘棉花 师生一共摘 了多少千克 18 27 5 18 135 153 千克 答 师生一共摘了 153 千克 四 谈收获 五 活动反思 本节课学生基本掌握脱式计算的方法 课堂中我注重 孩子们讨论探究的过程 课堂气氛活跃 我感到不足之处 是孩子们的发言还不够积极 以后继续鼓励学生大胆发言 信息窗二不含括号的混合运算 二 教学提示 本节课是对除加 除减混合运算顺序的探索 与总结 教学时借助采摘节的情境解决问题 探索除加 除减的运算顺序 一定要放手让学生进行解决 归纳总结 教学目标 1 知识与能力 1 使学生学会用含有除加或除减的算式解决一些简 单实际问题 2 了解含有除加或除减的算式的运算顺序 3 能 够正确地进行除加或除减的运算 2 过程与方法 使学生在按顺序进行和解决实际问题的过程中 增强类 比迁移能力和抽象概括能力 感受数学的应用价值 提高 解决问题的能力 3 情感态度价值观 使学生在学习活动中 培养认真 严谨的学习习惯 发 展数学思考能力 自主学习能力和合作交流意识 重点 难点 教学重点 掌握含有除法和加 减混合运算的顺序 并进行正确的 计算 教学难点 解决实际问题 把分步列式合成综合算式 教学准备 教师准备 课件 学生准备 练习本 教学过程 一 新课导入 师 我们班的同学都非常聪明 谁最聪明呢 我们来测 试一下 猜一个谜语 远看玛瑙紫溜溜 近看珍珠圆溜 溜 掐它一把水溜溜 咬它一口酸溜溜 打一水果 生 葡萄 师 真聪明 答对了 你喜欢吃葡萄吗 生 喜欢 师 今天 我们就和阳阳一家走进葡萄园 去那里参观 设计意图 通过学生感兴趣的谜语导入本课 首先活跃 了课堂气氛 也提升了学生学习的积极性 二 探究新知 1 了解数学信息 出示情境图 杨阳一家来到了采摘节上 他们进入了葡 萄园 从图中我们能了解到哪些信息 生 杨阳摘了 35 千克葡萄 杨阳的爸爸摘了 45 千克 杨阳的妈妈摘的葡萄可以装 12 箱 师 你能提出什么问题 生 妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄 师 说一说 先算什么 再算什么 学生小组讨论 交流 汇报 生 先算杨阳摘了多少箱 再算妈妈比杨阳多摘了多少 箱葡萄 35 5 7 箱 12 7 5 箱 师 列成综合算式怎样列呢 学生试列 纠正错误 学生汇报 12 35 5 12 7 5 箱 2 妈妈和爸爸一共摘了多少箱葡萄 学生先独立完成 然后再说一说先算什么在算什么 统一认识综合算式的算法 3 想一想 在一个算式里 既有加减 又有除法 应 先算什么 总结 在一个算式里 既有加减 又有除法 应先算除法 设计意图 推出信息情境图 引导学生自主探究 鼓励 学生大胆推导出不含小括号的两步混合运算顺序 在没有 括号的算式里 有除法和加 减法 要先算除法 这样学 生在通过自己的劳动掌握了本节课的知识 培养了学生学 习的兴趣 三 巩固新知 1 教材 64 页 自主练习 第 1 2 题 1 小组交流 这些题分别应先算什么 再算什么 2 独立完成计算 指名板演 3 同桌互相说一说 再指名说一说 2 完成教材第 64 页 自主练习 第 3 5 7 题 1 先审题 知道条件和问题 2 弄清楚先求什么 再求什么 3 列出综合算式 设计意图 通过多种形式的练习 巩固对新知的掌握 培养应用所学知识解决一些简单问题的能力 体验混合运 算在生活中的应用 四 达标反馈 一 脱式计算 23 81 9 180 75 3 484 二 比一比 再计算 32 30 5 32 30 5 56 7 8 56 25 5 20 25 5 320 8 230 4 60 7 8 20 三 解决问题 1 9 支钢笔是 180 元 1 支毛笔是 24 元 1 支毛笔比 1 支钢笔贵多少元 2 花店里 1 支百合 8 元 30 支菊花 60 元 1 支百合比 1 支菊花贵多少元 答案 一 32 270 155 61 二 38 57 0 64 25 125 三 24 180 9 4 元 8 60 30 6 元 五 课堂小结 信息窗 3 带有小括号的混合运算 教学目标 1 结合现实情景 通过尝试改变运算的顺序 理解小括号 在混合运算中的作用 掌握有小括号的四则混合运算的顺 序 2 在解决问题的过程中 进一步明确运算顺序 熟练进行 混合运算 3 培养进行较复杂运算的能力 能用混合运算解决实际问 题的能力 教学重点 会计算带有小括号的两步式题 并会列综合算 式解决有关的实际问题 教学难点 利用混合运算解决实际问题 教学过程 1 谈话 秋天到了 果园里硕果累累 愿意继续和老师一起 去果园里领略丰收的喜悦吗 请看大屏幕 出示信息窗 3 中的情境图片一 师 请同学们仔细观察图片 看能收集到哪些数学信息 师 同学们观察很仔细 收集到的信息也很全面 那么 根据这些信息 你能提出哪些数学问题 3 篮苹果一共多少个 爸爸装的梨能装几盒 师 同学们提出了这么多问题 非常好 善于提出问题的 孩子才会喜欢动脑筋解决问题 这么多问题 有没有你一 下子就可以解决的 生交流 1 师 要解决这个问题 咱们先要完整的把题目说出来 你能把问题完整地叙述出来吗 指名生说 预设 一 筐苹果可以装 60 个 一篮苹果比一筐苹果少 38 个 3 篮 苹果多少个 师 想一想 这个问题该怎样解决 然后拿出练习本试 着解决这个问题来和大家分享一下 你的想法 师小结 咱们同学真 是火眼金睛 一下子 就看出第一种 写法不 对 后面三位同学都 能用自己的方法告诉我们要 先算 60 38 这非常好 老师也很 喜欢第四位同学的写 法 而且这位同学的 写法和我们的数学家 不谋而合 像 这样的算式 为了先算 60 38 数学家们用了一个符号来帮 忙把应当先算的一步突出起来 它就是第四位同学用的小括 号 板书 小括号 追问 你觉得小括号有什么作用呢 生交流 预设 小括号起改变运算顺序的作用 在 计算这个算式时 需要先算减法 所以把它 加上小括号 师 有了小括号 在混合运算中 遇到括号该怎么办呢 对 要先算括号里的 也就是说小括号括出的一步要最先 算 揭题 这就是我们今 天要学习的 含小括号的混合 运算 板书课题 1 师 现在 你知道有小括号的混合运算该怎么计算了吗 老师来考考大家 请 看大屏幕 课件出示 说说下面 各题的运算顺序 86 56 8 82 79 13 130 90 87 45 36 2 9 260 40 374 74 2 指名交流 集体订正 出示红点问题三 你会计算下列各题吗 84 8 4 56 5 3 师 看来 同学们已 经知道了有小括号的混合运算的顺序 那 么 你能根据我们学习的内容来解决问题 吗 出示问题 4 爸爸摘的梨能装几盒 请你先同桌互相说说你 是怎么想的 再用自己喜欢的方法来解决 指名板书交流 第一关 我会算 师 刚刚我们说了运算顺序的六道题 你能准确地计算吗 课件出示 86 56 8 82 79 13 130 90 83 45 36 5 9 260 40 374 74 2 指名交流 集体订正 第二关 我会比算式有无小括号对比教学 师 这两题你会算 吗 请大家在本子上 计算 50 20 5 50 20 5 师 我们已经知道在 混合运算中 遇到小 括号要先算括 号里的 运用这个知识我 们可以解决一些实际问题 请看大屏幕 课件出示 学校有 6 间微机室 每间有 35 台电脑 现在每 间增加了 10 台电脑 现在有多少台电脑 三 总结 同学们 通过这节课的学习 你有哪些收获 还有什么疑 惑或什么新的问题 也可 以说出来 会提问题的孩子才是 会学习的孩子 谁先来 生交流 师相机强调算式中的小括号有什么作用 计算含有小括号的混合运算 要注意什么 强调自主探究 的重要性 四 教学反思 本节课中 学生学得积极主动 不仅掌握了 含有小括号 的两步混合运算 的运算规律 而且观察 比较 分析 归纳的能力也得到了培养 反思整个教学过程 我有如下 体会 1 导 创设问题情境 让学生主动能与学习过程 学生的学习过程既是一个认知的过程 又是一个主动参与 的过程 小学生一般都具有好厅 好问的心理特点 创设 题情境 以够激起学生内部认知矛盾与冲突 使学生迅速 地迸发出主动参与学飞的激情 由疑生厅 由厅生趣 强 烈的学习欲望使学生把将要进行的学飞当作一种自我的需 要 自觉主动 积极的参与到学习活动中 在本课导入阶 段 我设计了两组试题 让学生找出 每组中上 下两题 有什么相同点和不同点 把学生引入探究新知的新天地 2 试 激发探究心理 让学生真正成为学习的主人 学生的学习过程既是一个认知的过程 也是一个主动参与 的过程 更是一个尝试探究的过程 儿童天生具有好厅心 对未括世界充满好奇 什么都