阅读常用的十五种方法你知道吗

阅读常用的十五种方法你知道吗 2017 01 20 李春华 一个人的阅读史就是他的精神发育史 阅读是最好的教育 当一切教 育手段都无济于事的时候 请相信 还有最后也是最好的一种手段 阅 读 作为教育者的我们 除了引导学生积累阅读量之外 帮助学生掌握科 学的阅读方法也十分必要 人的生命是有限的 要读的书是无限的 因此 一定要训练学生学会用最合适的方法获得最大的阅读满足 取得最好的阅 读效果 让阅读活动事半功倍 本文介绍一些基本的阅读方法 供大家借 鉴 1 1 摘读 摘读 这种读书方法的重点在于有目的地一边阅读 一边摘录自己 所需要的有关内容 教师在教学中先提出摘读的要求 学生一边读 一边 摘 或字词句篇语法修辞逻辑 或知识哲理 或问题答案 教学生分门别 类摘录在自己本子上 摘毕要写上何时摘于何书刊 注明作者是谁 2 2 查读 查读 该读书方法的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的 音 形 义 并结合课文的上下文做基本掌握 它是小学生最基本的一种 读书方法 3 3 划读 划读 重点在于阅读中边读边准确地划出有关内容 便于理解应用 和查考 它的目的在于有重点地掌握阅读中所需要重视的内容 便于攻克 难点 解除疑点 培养学生按要求找划内容的阅读能力 4 4 询读 询读 重点在于阅读中发现疑问 做出标记或摘录下来 通过询问 别人解决问题 它的目的在于使学生树立 能者为师 不耻下问 的 治学观点 培养解决问题的能力和虚心好学的精神 5 5 理读 理读 目的和重点在于在通过阅读理清文章的思路 它要求学生反 复琢磨课文的全部标题 包括正题 副题和小标题 分析标题之间的关 系 钻研课文的结构 层次 划分段落 列出提纲 理解文章主题思想和 中心线索 掌握文章思路 有规律地加以思想分析和结构分析 6 6 议读 议读 目的和重点在于通过议论 发展学生的思维 解决阅读中的 疑难所在 它要求学生在阅读过程中抓住关键疑难 提出自己的见解并找 出依据 然后与同学 老师共同议论 包括评论 争论 各抒己见 进 行探讨 7 7 疑读 疑读 学贵有疑 它的目的和重点在于阅读过程中发现问题 提出问题 培养思考的习惯 它要求学生在阅读中善于质疑问难 边读边 想 发现疑问 然后带着疑问去查读 询读 去解决问题 8 8 避读 避读 目的是指导学生在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重 要意义的内容以及自己已经了解的内容 避而不读 它能培养学生从实际 出发 抓住主要矛盾避轻就重地选择能力 9 9 演读 演读 要求学生对寓言 童话等阅读内容边读边表演 目的在于使 学生理解阅读材料 和作者想在一起 接受熏陶感染 培养学生阅读的动 作反应能力 激发学习兴趣 10 10 描读 描读 要求学生一边读 一边想 一边画 或者先阅读后描摹 把 阅读内容 通过画画反映出来 它能加深对阅读内容的理解 并作出相应 的另一种形式的动作反应 养成学生联想习惯和根据要求作画的创造能力 11 11 联读 联读 重在对自己已有的知识回头看 联系旧知识 学习新知识 要求学生把阅读新文与旧文结合起来 使知识系统化 既有效地复习旧知 识 又较好地学习新知识 目的在于教学生逐步学会整理知识的方法 并 培养其联想和综合能力 12 12 比读 比读 要求学生在阅读中把不同的篇章 优劣各异的内容 相同或 相反的知识通过比较找出异同 加深理解 尤其要把它运用到自主阅读中 去 它的目的在于培养学生读书兴趣 开阔学生眼界 同时也可培养研究 探索能力 13 13 逆读 逆读 要求从全文之末 即从文章的最后章节一节一节向前读回去 学生在开读时必然会遇到各种疑问 那不要紧 句子记在心中 存疑于胸 中 要求学生在逆读过程中不断追根寻源 由果及因 存疑之点就能迎刃 而解 它的目的是通过逆读过程中的重重障碍去激发学生的积极思考和主 动探索精神 达到牢固掌握知识和吸收有价值信息的目的 14 14 注读 注读 要求学生在阅读中 发现疑难之处或有不同看法等 就在课 文的书页空白处 进行批注 发表个人评论意见 提出质疑 这种读法能 培养学生敢于发表不同意见 进行大胆评论的能力 并且能提高学生明辨 是非曲直的能力 15 15 改读 改读 重点在于解放思想 不迷信作者 而抱着分析 研究 探索 的态度 将正确的东西 经过消化变成自己的知识 但更要发扬 挑剔 精神 敢于对错误的 消极的东西提出改动意见 书籍 连接古今 贯通中外 是历史的长老 文明的使者 它传播了 知识 积淀了文化 激发了思维 沟通了情感 容纳了峥嵘岁月 社会变 迁 人间沧桑和无限情愫 好读书 读好书 以书为友 开卷有益 这些 哲理不会被岁月的屐痕所泯灭 反而随着人们读书实践的深化和读书经验 的积累 迸发出更为耀眼的火花 即使到了今天电子读物琳琅满目的时代 开卷有益 依然如故 做个 读书人 不失为新时