陈先巧《学写儿童诗》教学设计模板

浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 陈先巧陈先巧 学写儿童诗学写儿童诗 教学设计模板教学设计模板 课题摘要 学科语文学段小学年级六年级 单元第六单元教材版本人教版 课程名称学写儿童诗 一 学习内容分析 1 教材分析 第六组 综合性学习 轻叩诗歌的大门 第二个板块 与诗同行 中提出了 自己动 手写写诗 的活动建议 其中提供了两首同龄人的诗 致老鼠 爸爸的鼾声 可作为引 导学生欣赏儿童诗和感受儿童诗特点的阅读材料 而综合性活动的开展又为学生提供了创 作儿童诗的平台 对于儿童诗的特点 学生已经有了初步的感知 所以这节课就重在引导 学生发挥想象 调动已有的生活积累进行儿童诗的创作 从中领悟出一些儿童诗的写法 2 学情分析 六年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗 但是并没有系统地 学习过儿童诗的主要特点和写作方法 儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁 对于这 个年龄段的孩子也尤为适合 容易激发起学生们的创作兴趣 3 教学目标 含重难点 1 有感情 有节奏地朗读诗歌 感受诗歌的韵律美 了解这首诗的语言特点 2 了解诗歌的内容 想象诗中描绘的生活画面 激发写诗的兴趣 3 在练习和评价的过程中 锻炼孩子的语言表达能力和口语交际能力 鼓励学生创作的信 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 心 4 学写诗歌 掌握诗歌创作技法 联想法 组合法 感官法 感受诗歌的魅力 二 教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境 三 教学过程设计 教学环节活动设计 信息技术使用 说明 一 复习回顾 1 中华民族是一个诗歌的王国 诗歌曾经浸润了一代又 一代的中国人 前几节课 老师和同学们走进了诗歌的 国度 畅游诗海 大家一定还记忆犹新吧 2 还记得在 诗海拾贝 中对我们提出的要求吗 3 全班交流 搜集诗歌 整理归类 欣赏诗歌 4 诗歌的基本特点 a 语言精炼 高度集中 概括地反映生活 b 饱含丰富的思想感情 c 丰富的想象 联想和幻想 d 语言具有音乐美 e 语句分行排列 注重结构形式的美 复习回顾 课 件出示 诗歌的基本特 点 二 学做小诗 人 一 1 出示 云 云是 课件出 示教学诗歌创 作技法 联想 法 组合法 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 走动的鞋子 走过高山 走过大海 走过很多地方 轻飘飘的鞋子 走过的路 一点痕迹也没有 2 讨论 a 这首诗写了云的什么特点 b 如何评价这首诗 二 创作技法一 联想法 1 熊猫在雪地上画了一条竖线 2 熊猫在雪地上画了一条横线 3 熊猫在地上画了一条斜线 4 熊猫在地上画了一条曲线 5 有一个孩子 他用线条画了一个 由 他想 到了 蛋 由 蛋 他想到了 6 想想看发生什么事了 7 练习用 眼睛 说话 8 看看 秋的色彩 三 创作技法二 组合法 1 下雨 2 摇篮 3 四季的信 感官法三种方 法 让学生学 会欣赏 创作 儿童诗 能够 激活他们的想 象 培养想象 力和创新思维 他们的心灵也 会受到诗意的 熏陶 变得更 加美好 童年 的天空充满诗 意的色彩 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 四 创作技法三 感官法 1 爸爸的鼾声 2 想爸爸 三 写一首诗 歌 1 精心选定一个形象 比如 各个季节 各种自然景物 山水花草树木 各种职业 2 大胆想象 联想 运用拟人 夸张 比喻 排比等 等修辞 使诗歌生动形象 3 语言要讲究精练 4 表现积极的主题 四 教学评价设计 1 评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2 评价量表内容 测试题 作业描述 评价表等 四季的信 苍南县实验三小六 9 春姑娘要给朋友们写信 春姑娘用花瓣当信纸 让春风妹妹当邮递员 春风妹妹飞到哪个地方就把信撒到哪儿 信撒到柳林里 柳树就伸出 小手 欢迎春姑娘的到来 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 信撒到花园里 小朋友的笑声融成一片交响乐 到处都是春姑娘的笑声和欢乐 夏哥哥要给朋友们写信 夏哥哥用 当信纸 让 当邮递员 飞到哪个地方就把信撒到哪儿 信撒在 信撒在 到处都是夏哥哥的顽皮和活泼 秋阿姨要给朋友们写信 秋阿姨用 当信纸 让 当邮递员 飞到哪个地方就把信撒到哪儿 信撒在 信撒在 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 到处都是秋阿姨的祝福和关爱 冬伯伯要给朋友们写信 冬伯伯用 当信纸 让 当邮递员 飞到哪个地方就把信撒到哪儿 信撒在 信撒在 到处都是冬伯伯的叮嘱和关照 六 自我评价 我喜欢各种各样的诗 哪怕是简单有趣的打油诗也有它独特的魅力 在小学语文的课 本里 诗歌并不是重头戏 但这类课文语言醇美 情趣盎然 是激发学生热爱祖国语言文 字 丰富学生人文素养的极佳途径 诗歌的创作在小学阶段 是非常需要勇气的一个尝试 无论什么文体的写作 都有一个从仿到创的过程 写诗更是如此 而在教学写诗中 我坚持放宽要求 多鼓励 少扼杀 多一些欣赏的目光 我们会在 课堂上收获更多的惊喜 我觉得既要做到尊重学生的个性语言 又要做到指导学生锤炼语 言 让诗教 润物细无声 还需要老师有一颗童心 有丰富的语言素材 更要和孩子站在 一个角度来观察生活