东沙小学（梁桂珠）四边形的教学案例

1 四边形四边形 的教学案例的教学案例 化龙镇东沙小学 梁桂珠 一 活动背景 为了提高我校的教学质量 我校特别以 研学后教 为主题 在学校开展有效教研活动 我校全体数学教师积极参加教研活动 我选取了三年级的 四边形 作教学 二 策划安排 教研主题 研学后教 教学 参加人员 全校数学教师 活动时间 2012 年 10 月 8 日至 2012 年 11 月 2 日 三 实施过程 1 分析现状 提出主题 在实施素质教育的今天 学生不仅要掌握知识 更重要的是要 会用所学的知识去获得知识并创新知识 研学后教 的教学模式是洋思中学的创举 实践证明 这一尝 试取得了令人羡慕的成绩 也说明了一点 放手以后也能学好 甚 至能学得更好 研学后教 的核心是自学能力的培养 是学生主体 作用的具体体现 自学能力并不是与生俱来的 而是后天培养形成 的 在小学中 尝试使用 先学后教 的方法 对推动学生学习的 积极性 发展学生的智力 培养学生的能力产生很大的影响 因此 本学期我校数学科组以 研学后教 为主题 开展有效 的教研活动 让每位数学老师都上一节汇报课 都要体现这一主题 2 课例示范 课例 四边形 学习内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 三年 级上册 第 34 36 页 2 学习目标 1 认识四边形 了解四边形的特征 进一步掌握长方形和正方形的 特征 2 发展学生的空间观念 教学重难点 1 认识四边形 2 了解四边形的特征 研学过程 一 研学导航 1 先回忆以前学习过的图形 如正方形 长方形 圆形等 2 揭示课题 今天我们来学习四边形 3 提问 看到课题 你想知道什么 4 出示学习目标 使学生初步认识四边形 了解四边形的特点 并 能根据四边形的特点对四边形进行分类 全班齐读 二 研学问题 自主 合作 研学学习 任务 1 阅读书本第 35 页例 1 1 认真看书 完成课本内容 1 你能从中找出四边形吗 并涂上你自己喜欢的颜色 双一双 看谁涂得又快又好看 3 A 课件演示 自学内容 书本第 35 页 时间 8 分钟 问题 1 什么是四边形 2 四边形有什么特点 要求 先看书再做 B 学生根据要求进行自学 C 涂完后 同桌交流 说说理由 D 集体反馈 为什么这些是四边形 而那些却不是 2 学生画一个四边形 找出四边形的特点 A 学生独立完成 B 同桌交流 3 小结 有四条直的边和四个角的封闭图形才是四边形 任务 2 四边形有什么特点 讨论 概括四边形的特征 仔细观察一下 这些四边形有什么特点 小组讨论 再反馈 4 四边形的特点 有四条直的边 有四个角 通过找一找 画一画的方法你有什么发现 练一练 判断四边形 1 这里还有一些图形请你判断一下它们是四边形吗 集体用手势 判断 并说明理由 2 我们知道了四边形的特征 你能说说我们生活中哪些物体的表面 也是四边形 任务 3 给四边形分类 1 分一分 每个小组一信封 内有几种图形 要求小组合作 给这 些四边形分类 组长把分的结果记录学习卡上 并说明你们为什么 这样分 给四边形分类 5 2 还有什么不同的分法吗 小组交流 3 小结分法 按边 角 轴对称的特点分类 4 通过分类 找出长方形和正方形的特点 全班交流 任务 4 阅读第 34 页 找出主题图中自己认识的图形 小组合作学习 三 研学练习 练习 1 说说你身边哪些物体的表面是四边形的 练习 2 下面的图形有什么不同 课堂小结 说说你的收获 四 收获体会 本节课是在学生学习了简单的平面图形 学习了三角形 认识 了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的 主要是让学生 感受不同形状的四边形 并掌握其特征 教学时 我注重学生已有 的生活经验 充分发挥这些素材的作用 将视野从课堂拓宽到生活 的空间 引导他们去观察生活 从现实世界中发现有关空间与图形 6 的问题 动手实践 合作交流是学生学习数学的重要方式 而有效的小 组合作学习是有目标 有计划 有分工的 在这个环节里 我让学 生明确合作学习的目的 任务和分工 为有效的学习打下了良好的 基础 同时突破了本节课的难点 五 跟进反馈 本节课的设计力求根据学生年龄特点 给予学生充分的时间和 空间从事数学活动 让他们观察 操作 有条理的思考和推理 交 流等活动 经历从现实空间中抽象出几何图形的过程 探索图形性 质