重视爱心教育

重视爱心教育重视爱心教育 丁海霞 1 月 13 日 15 日 本人参加了银川市中小学新一轮教师 第七期 全 员培训 有幸聆听了刘谦翔 万平 陈锁明三位专家精彩的讲座 我认为我们 常用的教育方法是要求学生应该做什么 不准做什么 而较少采用鼓励 关爱 欣赏的角度去引导学生哪些行为是对 应该提倡 哪些行为是错 应反对 禁 止 因此 从深层次考虑 很多孩子缺乏爱心 感情冷漠 责任不全在他们 而是他们的教育者 家长和教师 是我们平时忽略这一方面教育和教育方法 不科学所致 那么 作为教育者应如何去开展爱心教育呢 一 爱心教育应该是安全的教育 我认为爱心教育首先应该是安全的教育 学生的安全工作是最重要的 是 第一位的 安全是个 1 其他教育内容可以理解成 0 在 1 做好的前提下 后面的 0 越多越好 如果没有这个 1 后面所有的内容只是 0 的罗列 没有 多大意义 教师应该把学生的安全视为自己的安全 随时随地关心关注学生的 安全 不仅关心学生的冷暖 感冒发烧 肚子疼 还要关心学生人身安全 从 家到学校往返的路上 教室上课时坐凳子的方法 楼道楼梯行走 校园体育活 动等任何时刻 学生安全这根弦不能放松 要及时提醒 警示孩子 将安全隐 患消失在萌芽状态 二 爱心教育应是亲情 亲子教育 是一种责任 爱心教育应是亲情 亲子教育 对孩子要有耐心 所有学生都是自己的学 生 都是自己的儿女 学生在生活 学习上有困难了不管求助于哪个老师 都 要诚恳地去帮助他 我们应该营造一种氛围 学校 班级就是一个充满爱的家 庭 陈锁明院长提出 德商 志商 情商 胆商 健商 心商 智商 逆商 对 商 灵商 十商维度 以此来培养青少年的好奇心和学习兴趣 通过游戏 音乐 图像 情景想象 互动教学等手段系统训练青少年感官知觉 思维影像 多元 记忆 学习技法等能力 我觉得多表扬 多鼓励也是爱心教育的重要内容和体 现 这与中心提出的鼓励教学法和快乐教学法是一致的 爱心教育是一种责任 应该在鼓励和快乐的氛围中切实落实 做出成效 这不仅不仅体现一个教师的 责任心 还体现了他的综合业务素养和道德素质 三 爱心教育是一种氛围 育人者有爱心是成功实现爱心教育的先决条件 我们教师是否有爱心是成功实现爱心教育的先决条件 即必须遵循以爱育 爱这一原则 因为学生在校长期受到老师的教育熏陶 老师的行为 思想在潜 移默化中会得到学生的认同和模仿 日积月累的影响其结果是学生在老师的爱 中学会的是爱 在老师尊重中学会的是尊重 在信任中学会的是信任 在理解 中学会的是理解 教师的言行对学生的导向影响在班主任身上表现得尤为明显 假如有位爱心浓浓的班主任从学生入学时就接手班主任的工作 直至学生毕业 那么这个班的学生想缺乏爱心都难 我们从教育经常旷课的学生是否从爱心的 角度去教育学生的效果就可得到证明 假如一位班主任是采用校纪班规来规范 教育学生 对其批评和处罚 扣操行分 罚扫地 另一位班主任采用和风细雨 的教育 帮助学生查找原因和解决方法 在教育中既体现关爱 又指出旷课的 严重后果 必须付出的代价 这二种做法都可能会杜绝学生的旷课不良行为 但采用第一个方法 学生是为了不受到班主任的处罚而不再旷课 教育学生的 违纪行为如果长期坚持处罚型的方法 会使学生在思想中逐渐形成不违纪是为 了避免处罚的简单看法 运用第二个方法的教育效果是 面对老师的深情教育 和适当的处罚 学生不好意思再旷课 认识到旷课对自己的不良影响 逐渐改 变自己的不良习气 与此同时 守时 向善 责任感等方面的内在品质在爱的 教育中伴随产生 形成 我觉得 育人者唯有具备爱心才有可能真心实意关心 学生 才能对繁杂 琐碎的班级工作不厌烦 才能耐心 细心教育学生 四 教师的育人技巧是实现爱心教育的重要保证 爱心教育不是溺爱教育 应该活泼而严肃 也不是一味批评 应贯穿 德商 志商 情商 胆商 健商 心商 智商 逆商 对商 灵商 十商教育 还需要 希望学校 家庭 社会共同努力 适当的逆商教育对孩子成长很有帮助 对学 生的错误 坏习惯应及时指正 做到不娇惯 不纵容 不溺爱 做作业的坐姿 教室里的乱写乱画 上课讲话 注意力不集中 学生肢体冲突 这些时候爱心 教育需要在严肃 耐心的前提下开展 在学生中树立一种威严 是其懂得何为 对 何为错 并以身示范 从自我的角度树立爱心教育传授者的人格魅力 在学校 孩子缺乏爱心的行为表现主要是同情心不足 花钱大手大脚 不 考虑父母的艰辛 钱不够用了找个借口向父母要 责任感不强 如班级卫生值 日不愿意履行 值日逃跑 缺乏公德心 故意毁坏班级 学校公共设施 不珍 惜友情 仅为了一点小事与朋友翻脸 甚至吵嘴 打架等 学生做了违纪的事 后会产生不安 焦躁的心理 知道老师肯定会处理的 此时 医治学生的心灵 学生能否认识错误 改正不良行为主要是靠教师的育人技巧了 我觉得认为 爱心教育最重要的是须遵循治病救人这一最基本的原则 对待犯错误的学生不 能纵容 也不能一味责怪 处分 把学生推上绝路 而不给他们改正的机会 再次 查明学生犯错误的原因后 针对学生的不同情况采取不同方法去纠正他 的不良行为 当然 培育孩子的爱心不只是学校教育的事 仅靠我们教育者也难以真正 实现 还需家庭 社会的配合 在平时 孩子从学校回到家里 家长不要把他 们当作宠物来养 给他们千娇万宠 而是应该让他们干些粗活 重活 脏活 使他们知道酸甜苦辣臭都是生活的部分 从中培养起青少年对自己 家庭的责 任感 学会体恤父母 关爱他人 只有这样 青少年来到学校不会仅因一点小 事就与同学打架 被老师批评就对老师怀恨在心 走上社会受到挫折才不会心 生怨气 对社会愤懑 现摘述一位美国人对我们中国人曾说过的一段话 愿对 我们有所警醒 之所以我认为美国会继续作为并在一段时间内保持世界第一强 国的地位 不是因为现在美国有多少跨国公司 也不是因为美国拥有多少枚导 弹 更不是因为现在的美国人有多大的才干 而是因为美国有一批朝气蓬勃充 满新时期 美国精神 的青少年 他们的每一步成长都会引起整个美国的关注 因 为美国需要他们 而新时期 美国精神 是什么呢 就是自立 自强 艰苦朴素的 精神 在美国一个物质高度发达的国度里 青少年要得到一笔钱 不是随便伸 手向父母要 而要通过社会实践来获得 在美国 青少年进行社会实践是十分 普遍的 这种做法的原动力几乎都来自于父母的鼓励与支持 更确切地说来自 父母的爱 一种真正对子女负责的爱 因此 希望学校 家庭 社会都能各司 其职 为青少年的正常成长提供健康的空间 五 营造利于培养学生爱心的育人环境是实现爱心教育的中心环节 常言道 松疏的土质能使植物更加茁壮的成长 宽松的环境能让心灵更加 健康的发展 应如何营造爱心的环境呢 一是教师要以身作则 在学校形成教师热爱学生 关心学生的氛围 学习 上严格要求学生 对上课讲话 不做作业的学生给予关注和及时纠正 认真批 改学生作业 把学生的一点一滴进步写在作业的评语里等 教师的这些行为虽 细微 但能触动学生的内心 易于形成师生之间 同学之间和谐相处的氛围 使学生对学校 班级有依赖感和安全感 二是开展各项活动让不同类型的学生有机会施展自己的才能和帮助他人 教师从中去赏识 鼓励 关爱学生 学生在实现自己的价值中得到老师的尊重 和肯定 学生心中就有融入学校 班集体 为他人做好事的快乐体验 如开展 主题活动和班干部培养计划 通过这些活动 学生针对自己的特长尽情的发挥 和展示自己 并在担任一天值日班长期间为老师和同学做事 得到他人赏识的 愉悦体验 我觉得 爱心教育不仅体现在课堂上 还体现在与孩子交流的点点滴滴 贯穿渗透于礼貌 交际 沟通等综合素质提升的全过程 爱是交