音乐教学中如何激发学生的学习兴趣

音乐教学中如何激发学生的学习兴趣 兴趣对于学习的重要意义 早已被人们所认识 爱因斯 坦的 热爱 是最好的老师 即是一句至理名言 关注和重视 学生音乐兴趣的培养 发展学生的音乐兴趣与爱好 既是学 生学习的重要基础和基本动力 也是音乐上持续发展 终生热爱音乐的根本保证 古人云 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 然而 在我的教学过程中却遇到过不少对音乐感兴趣 但对音乐学 习不感兴趣的学生 我深知 兴趣是最好的老师 学生有了 学习兴趣 便会对学习音乐产生强烈的需要 积极地投入学 习 不再感到学习音乐是一种负担或者是可有可无的事 有 一位古罗马教育家曾经说过 学生不是一个需要添满的罐子 而是一颗需要点燃的火种 那么 怎样才能提高学生学习音 乐的兴趣去点燃这颗火种呢 用良好的师爱激发学习兴趣 正所谓 亲其师 信其道 一般来说 学生往往会因为 喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的学科 如果每个老师都 具有这种魅力 那么学生的学习会是幸福和快乐的 作为音 乐老师必须具备爱的品格 爱音乐 爱教育 爱学生 教师对 音乐的热爱将深深地影响与感染学生 音乐教师对教育的爱 是音乐教师的职业动力 亦是音乐教师的职业魅力音乐教师 对学生的爱则是爱心的核心 爱学生是音乐教师爱音乐 爱 教育的延续与升华 是更高境界的爱 教师应该尊重 关爱 每一个学生 善于发现学生的点滴进步 善于用亲切的眼神 细微的动作 和蔼的态度 热情的赞语来缩短师生心灵的差 距 培养学生的自信心 二 用积极的评价鼓励学生 教学中 教师往往特别关爱一些歌唱得好 乐理知识掌 握牢固又爱表现自我的 特长生 又一部分学生则成为 特 长生 的 陪读生 结果这些 特长生 因为常被老师关注而特 别喜欢上音乐课 对自己也充满了信心 其实学生都有希望 获得成功的心理需求 我们何不关注一下那些胆小 怕羞 性格内向 不爱表露自己的学生呢 俗话说 好言一句三冬暖 特别是在学生没有信心的时 候 我们作教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助 只 要学生有一丁点的进步便给予肯定 而这种鼓励不仅仅是在 课堂上 也体现在学生的课外兴趣活动上 比方说 在音乐 课上重视给每一个学生展现和锻炼自己的机会 尤其是那些 不太爱表现的学生在课上多听他回答几次问题 学了新歌让 他第一个上台给同学们演唱并且给他简单的鼓励话语 你学 的真快 真高兴你有如此表现 你能够 等等 一些看 似平淡的话语 也许就已经激发了他们学习信心 让他们觉 得不是老师遗弃了他们而是自己没有把握机会 很好的展现 自己 三 用生活化的音乐教学感染学生 学校音乐教育不要拒绝社会 要完完全全融入社会 将 封闭式 学生不喜欢的教材体系转变为开放式 内容丰富 形式多样 学生贴近的教材体系 选择贴近学生的依据和基 础 但不是全部 任何能够培养学生审美感知 丰富审美情 感 发展审美想象 深化审美理解的校内外音乐资源都可以 成为我们的教学内容 如 欣赏优秀电视歌舞节目 广告歌曲 学生讲述自己与音乐有关的故事等 通过拓宽教材学生会被 多彩的音乐世界所吸引 自然而然融入到了音乐之中 四 用合作的形式团结学生 合作式学习是一种共同的 开放的 包容的学习 可以 极大地激发学生的学习兴趣 而且能够发挥全体学生的积极 主动性 集合所有学生的智慧 还能使学生的优缺互补 使 课堂教学达到最佳 在音乐教学中教师充分利用课外活动这 一教学的第二阵地 开展如合唱 乐队 集体舞等丰富多彩 形式多样的集体活动 在实践中培养学生的合作意识群体意 识 德国教育家第斯多惠说过 教育的艺术不在于传授本领 而在于激励 唤醒 鼓舞 我们在教学过程