面积计算说课稿

小学数学小学数学 长方形 正方形面积的计算长方形 正方形面积的计算 说课稿说课稿 班级 初等教育 1403 姓名 蔡静 各位老师 大家好 我是来自初等教育专业的蔡静 下面我将对 认识分数分一分 一 一课进 行说课 一 说教材分析 一 说教材分析 长方形 正方形面积的计算 是人民教育出版社九年义务教育六年制教科书第 97 98 页长 方形 正方形面积计算公式的推导和例 1 在学习此知识之前 学生掌握了面积的含义和面 积单位 对面积单位有了一个认识 学会了运用面积单位直接度量面积 对以后图形面积的 计算打下基础 二 说学情 二 说学情 本课时针对的是小学六年级的学生 智力发育较为成熟 所以老师在教授知识的时候可以适 当的增添一些难度 最好是让学生自己动脑思考问题 老师知识起一个引领作用 这样学生 能更好的记住学习知识 三 说学习目标 三 说学习目标 让学生理解长方形 正方形面积公式的推导 并能应用长方形 正方形面积公式进行计 算 培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力 让学生动手实验操作 大胆猜想以激发学习数学的兴趣 四 说学习重点难点 四 说学习重点难点 让学生通过动手实践 相互交流发现长方形 正方形面积的计算方法 掌握面积计算公式 难点 长方形 正方形面积计算公式的推导 五 说教法与学法 五 说教法与学法 教法 老师引导学生摆出图形 让学生自主思考并说出图形面积 老师指正学生误解的地方 引导学生得出合理规范的面积公式 学法 学生根据老师提出的要求摆出图形 自主思考 得出答案 和老师一起推出公式 六 说教学过程 六 说教学过程 1 1 沟通知识 建立联系 摆一摆 沟通知识 建立联系 摆一摆 学生估计 1 平方米 1 平方分米 1 平方厘米面积大约有多大 学生把准备好的学具 面积 1 平方厘米的小正方形卡片 拿出来摆各种长 宽数据不等的 长方形 想一想 自己摆出来的图形面积是多少 2 2 自主探索 领悟方法 猜 自主探索 领悟方法 猜 一猜 一猜 教师准备几种不同的长方形 每组选择一种进行探究 一种 一个长 3 厘米 宽 4 厘米的长方形 二种 一个长 4 厘米 宽 2 厘米的长方形 三种 一个长 5 厘米 宽 3 厘米的长方形 学生以组为单位进行研究 想办法求出各自图形的面积 学生先讨论 交流想法 再在练习本上求长方形的面积 学生以组为单位进行汇报交流 说出自己的方法 可能出现的情况 用 1 平方厘米来测 量或只测量长和宽再相乘 3 3 师生交流 提炼方法 师生交流 提炼方法 长方形的面积与它的什么有关系呢 教师指导 通过拼 量 学生发现长方形的面积与长 宽有关系 并得出长方形的面积 长 宽 七 说板书设计七 说板书设计 八 说预设评价 八 说预设评价 在本节课中 我以小组合作学习为基础 让学生操作 观察讨论 猜想验证 在活动探究中 掌握知识 发展能力 充分创设情境 提供帮助 启发诱导的教学方法 教学实践 使我深 深体会到 只要我们积极组织活动 变被动的教为让学