长、正方形教案

长方形和正方形的认识长方形和正方形的认识 教学目标 教学目标 1 1 经过折一折 量一量 比一比的操作过程 认识长方形 正 经过折一折 量一量 比一比的操作过程 认识长方形 正 方形的特征 初步建立长方形和正方形的概念 方形的特征 初步建立长方形和正方形的概念 2 2 通过观察 动手探究等活动 培养学生创新思维和抽象思维 通过观察 动手探究等活动 培养学生创新思维和抽象思维 及空间观念 及空间观念 教学重 难点 教学重 难点 认识长方形和正方形的特征 认识长方形和正方形的特征 教学过程 教学过程 1 1 创设情景 提出问题创设情景 提出问题 同学们 今天上课前 我们先来欣赏一些美丽的图片 都 是一些图形组合成的图片 欣赏了这些图片 你有什么发现吗 是啊 长方形 正方形是我们日常生活中最常见的图形 出示 长方形和正方形 贴在黑板上 同学们对他们很熟悉 可你们知道 吗 长方形和正方形中还藏着很多秘密 今天 就让我们一起走进 数学王国 共同探索长方形和正方形中的秘密 2 说说我们在生活中有遇到哪些东西是长方形和正方形 2 2 自主探究 解决问题自主探究 解决问题 一 辨认图形 提出问题 一 辨认图形 提出问题 课件出示课件出示 师 请你找找哪些是长方形 哪些是正方形 为什么 学生根据已有知识经验进行辨认 二 探究长方形的特征 二 探究长方形的特征 1 师 刚才同学们大胆发表了自己的意见和见解 你们的说法 到底对不对呢 下面我们共同来探索 请同学们 4 人一组 利用桌子上放着长方形纸片 直尺 三角 板 钉子板 皮筋等材料 量一量 折一折 比一比 分组研究长 方形的特征 要求 利用这些材料中的一种或几种 动脑筋 想办法 研究 长方形的边有什么特点 角有什么特点 比一比 哪个小组想出的 办法最多来证明这个结论的对错 课件中出示长方形的边有什么 特征 角有什么特征 如果你有了发现 请你先悄悄的说给小组内 同学听一听 过一会在说给大家听听 学生分组活动 教师巡视了解情况 然后交流 你用的是什 么方法 证明了什么 师 把你的发现跟大家说一说吧 生 长方形有 4 条边 上下两边相等 左右两边相等 有 4 个 角 都是直角 只要学生回答合理就要给予肯定并鼓励 2 2 认识长方形各部分的名称 认识长方形各部分的名称 师补充 长方形上下两边 左右两边是相对的 我们把具有相 对关系的边称为对边 也就是说长方形的对边相等 为了使用方便 有必要把两组对边区别开来 分别给他们取个 名字 我们通常又把长方形长边的长叫做长 短边的长叫做宽 长 方形有几条长 几条宽 三 探究正方形的特征 三 探究正方形的特征 1 刚才各小组通过自己动手操作 验证了长方形边和角的特征 现在我们按照研究长方形的方法 一起来探索正方形的边和角分别 有什么特征 比一比 看哪个小组的方法最巧妙 师 利用手中材料 量一量 折一折 比一比 研究正方形的 特征 学生进行小组活动 教师巡视 各自有了结论后交流汇报 生 正方形有四条边 都相等 四个角 都是直角 2 2 认识正方形各部分的名称 认识正方形各部分的名称 正方形每条边的长叫做边长 四 长方形和正方形的关系 四 长方形和正方形的关系 相同 长方形和正方形都有四条边 四个直角 不同 长方形对边相等 正方形四条边都相等 小结 长方形具有的特征 正方形都具备 所以我们说正方形 是特殊的长方形 三 操作题三 操作题 1 画 在方格纸上画一个长方形和一个正方形 80 页 做一 做 第 1 题 2 用小棒摆长方形和正方形 让学生以组完成 画出不同的长方形和正方形 3 想办法将长方形纸变成正方形纸 80 页 做一做 第 2 题 学生动手操作 集体汇报 通过操作 你发现了什么规律 四 总结四 总结 1 你们认识长方形和正方形了吗 它们有什么特征 2 它们有那些异同点 板书设计 板书设计 长方形 四条边 对边相等 四个角 都是直角 正方形 四条边 都相等 四个角 都是直角 教学反思 教学反思 在探索长方形与正方形的特征时 我没有把现成的结论告诉学 生 而是先让学生通过观察 猜想长方形和正方形的边 角的特征 然后再通过教师提供学具 让学生自己想办法 自己量一量 折一 折 比一比去验证猜想正确与否 通过在具体的操作中自主探索长 方形与正方形的特征 使学生对长方形 正方形的边 角特征有一 个感性的认识 这个过程让学生体验到探究方式的多样化 感受到 数学知识之间的密切联系 在这一环节 我提供给学生充足思