教学反思如何做好小学一年级语文拼音卷舌音与平舌音的教学

上元小学 2012 2013 学年度第二学期 如何做好小学一年级语文拼音卷舌音与平舌音的教学如何做好小学一年级语文拼音卷舌音与平舌音的教学 教学反思教学反思 上元小学上元小学 虞一凡虞一凡 多和学生沟通交流更有利于学生的拼音拼读多和学生沟通交流更有利于学生的拼音拼读 拼音卷舌音与平舌音的教学 一 背景描述 一 背景描述 学生是祖国的花朵 是未来国家建设的中流砥柱 所以对于学 生的教育 就要担负起重大的教育责任 我们老师要把责任放心中 细心呵护 细心栽培 这样才能让学生健康 快乐地成长 这样才 能培育出一朵美丽的 花儿 由此可见 对于学生的教育责任有多 么的重大 学生的学习生涯 由幼儿园开始 等他们踏入了小学的校门 就是他们学习生涯的真正开始 我大学毕业后 就教学小学一年级 今年我教学的是一年级 2 班 由于一年级的的学生刚刚踏入校门 对于一切的感官认识都比较抽象 注意力持续的时间不够长 好动 意识记忆能力差 而一年级的教学时从汉语拼音开始 在一年级的 课程中 最基础也是最重要的教学就是汉语拼音教学 汉语拼音是 小学的入门课程 也是一年级基础的教学点 更是整个小学语文学 习的重要基础点 是识字和学习普通话的工具 汉语拼音学得如何 对于以后识字 阅读 发展思维有着重要的影响 所以在我接手的 这个班级里 很多家长会用各种办法提前让自己的孩子入门学习拼 音 但由于学生的认识起点不同 有些没接受过系统的教学 所以 拼音的认知水平参差不齐 所以 在我班学生学习汉语拼音时 会 发现几个问题 通过一系列的教学过程 我心里深有感触 二 教学过程描述二 教学过程描述 在一年级的拼音教学的目的 就是要能够正确掌握声母 韵母 整体认读音节的发音 以及拼读音节的能力 在这些知识中 平舌 音和翘舌音的教学是最为老师费心思的 学生最容易出错 最难掌 握的知识点 在教学生朗读时 总是会在朗朗的读书声中 参杂着 几句 z c s 和 zh ch sh 不分的读音 这是我会停下来 纠正这种错误的发音 学生也会认真的改正 可是 当下次朗读时 我又会听到这种夹杂的声音 就会很苦恼 怎么会出现这种情况呢 出现这种情况的原因是什么呢 于是 我着手调查原因 在课堂上 课后跟学生们放松地交谈 仔细地观察 发现了问题的原因所在 班级上有很多本地学生 他们都是说粤语 回家或者出到外面 都 是讲粤语的多 还有外来务工的子女 湖南 四川的 就所以在教 学过程中 学生的拼音发音要受到家乡方言的环境影响 学习平 翘舌音会经常犯错误 把平 翘舌音混淆 我班上的学生王俊陶 来自四川 不高的个子 一双有神的眼 睛 每次上课都是津津地看着你 那种对知识的渴望 每次上课的 时候 王超就会积极地举起他那可爱的小手 来回答老师的问题 由于受到家乡方言的影响 加上说普通话的机会很少 所以他们学 习平 翘舌音发音的时候就会经常出错误 有时候回答还出现了很 严重的方言发音 所以周边的同学就会笑 这个时候我会提醒同学 笑话别人是不对的 可是当他带有严重家乡口音回答问题时 同学 有时还会笑他 看到自己经常回答错误 有时候同学还笑他 这样 的情况持续他就慢慢地降低了发言的积极性 当我课堂提出问题时 他不再像以前那么积极地举手发言 取而代之的是低着头 眼神不 专注地到处看 看到他这样 我心里很着急 像热锅上的蚂蚁一样 团团转 我走过去提醒他 叫他认真听讲 他会很勉强的看黑板 可是等我一走开 他又恢复原状 一节课这样来回 影响了教学质 量 我也心力交瘁 我想 这样下去不是办法 要赶紧找出问题的 根源 我就根据问题 深入调查 下课后也会朋友似的跟王俊陶谈话 几次之后 我发现 他是觉得自己的自尊受到打击 自信心受挫 而且我也仔细想过 他是来自四川 四川说川话 而且普通话说得 机会很少 这就让他的发音受到影响 这让我明白 在教学时 不 能统一而教 要因人而异 遵循学生认识事物的规律 采用不同的 教学形式 多利用肢体语言 结合教学图画 幻灯片等多种形式让 学生更容易接受 尽量使枯燥的内容形象化 来激起学生学习拼音 的兴趣 针对王俊陶这种情况 我制定了有针对性的教学方案 课 堂多提问他 即使他回答错了 我也会说 同学们 王俊陶同学虽 然回答错了 可是他能够大胆地站起来回答问题 我们表扬他一下 好不好啊 好 好 随即学生们响起了热烈的掌声 小俊陶 的连上出现了笑容 这样持续一段时间 我发现俊陶的情况好转了 他渐渐地举手发言 不再眼神四处转了 又回到了以前的学习状态 从那以后 他就慢慢试着用普通话跟我在课后交流 有时候讲 讲他的心里话 有时候还会讲小笑话来逗我开心呢 看着学生的转 变 我感到无比欣慰 虽然那段时间很辛苦 而且课堂来回提醒他 让我很苦恼 但看到现在的俊陶觉得之前