守住自己的教室

1 守住自己的教室守住自己的教室 阅读 给班主任 101 条建议 有感 蓝 勇 写下这个题目的时候 总觉得太朴实 太俗 没有创意 不新 颖 我犹豫过 不想写下去 因为觉得题目取得不好 但是 单从 题目来看 确实看不出什么特色 但恰恰没有特色 才是我的特色 我不是专家 也不是教授 更不是什么能人 我只是一个一线 的最普通的班主任 我没有什么过人之处 有时候我甚至觉得我是 全校做得最糟糕的那个班主任 我没有伶牙利嘴 我既不能言也不 善辩 我每天都得面对一群性格迥异 怪招迭出的学生 我只能老 老实实地守住自己的教室 认认真真地做好每一天的工作 真真切 切地待好每一个学生 我的日子是很难过的 但是这些不好过的日 子专家教授是不会来帮我过的 其他领导老师也是不会来帮我过的 为了自己有好日子过 更为了让自己回到家时有一份好心情 当然 也为了给自己找到一份专业的尊严 所以 我必须要守住自 己的教室 做一个真实真诚 踏实肯干的班主任 一 守住教室守住孩子的良好行为 一 守住教室守住孩子的良好行为 我在大学时认识一个韩国的朋友 他说 他最近加入了基督 教成为一个基督教徒 他每周都坚持到教堂去接受洗礼 他希望自 己能早日受到耶稣灵魂的感化 早日悟道 早日成为一个真正的教 徒 但是 他对圣教主耶稣的各种信仰和各种自觉行为充满了 好奇 比如 人在做天在看 每时每刻都要检点自己的各种 行为 不能做伤害世间苍生万物的事 纵使没有人监督 也不能做 伤天害理的事出来 要多行善 多积德 多行不义必遭上帝谴责和 惩罚 他对这些充满着好奇 总想逆其道而行 总想知道上帝 惩罚邪恶的力量有多厉害 当时他跟我说这些的时候 我视若罔闻 因为我不是教徒 我是个凡人与我无关 现在回想起来跟我所从事的班主任工作有着密切的联系 我想 我的学生就像当初刚入教时的他一样 对我们学校的各种纪律充满 2 着好奇 总想着去挑战 总想 体验 触犯这些纪律时的感受 于 是刚开始的时候 我就被学生气得半死 为啥来着 学生的行为问 题层出不穷 男生尽做恶作剧 比如用 502 把人家的杯子贴在桌面 上 把垃圾塞到其他班的抽屉里 把宿舍里的垃圾塞到别的宿舍柜 子里 或者是把口香糖裹进女生头发里 再或者是到厕所里打水 仗弄得过往行人浑身是水 更过分的是把气球变成水球到处砸 我 不幸被砸中一次 女生也不安静 在教室里追逐尖叫 或者是跟男 生追打 有些小个子学生不是大个子学生的对手 就哭着到我这里 告状 渐渐地我想起了我的韩国朋友跟我说的一切 在教堂里有教父 监督心里很清净没别的杂念 更加别提有违背圣教主耶稣的行为了 现在我的学生也是一样 在我的面前他们不敢有别的想法 更别提 有不良行为出现了 我意识到了这一点 我要求自己要勤跟班并且 要跟紧来 尤其是课间时间 一定要到教室里守着孩子 我深刻的认识到 当孩子的自主意识 自主能力都不具备的时 候 班主任却远离自己的教室 缺乏对孩子行为的约束 这无疑是 在放纵孩子的不良行为 每到下课的时间 就是我进教室的时间 要么在教室门口 要 么在教室的讲台上 要么在教室的行间 我都做些什么呢 要么是 默默地观察孩子们的言行举止 要么是跟他们闲聊 要么与他们一 起讨论班上的班级事务 要么是跟孩子们一起研究某个他们上课听 不懂的问题 有一次课间时间 我看见班上的卓子楚紧闭着双唇 紧握着一 对拳头 满脸怒气 双眼喷火似的冲到江先幸的位置 看样子是要 打人了 我啥话都没说 赶紧走到卓子楚的身边 柔声道 心里 难受是吧 来 老师抱抱 说完 不容卓子楚有任何举动就拦腰 将其揽进怀里 我的这个举动顿时让周围的孩子发出了友好善意的 笑声 卓子楚同学也被弄得很不好意思地笑了 架自然是没打成了 但从这件事里 我发现了孩子们的人际智能实在很差 于是 我在 平时的工作中就特别注重培养孩子们的人际智能 指导他们如何交 友 甚至还送他们交友秘诀 孩子们的情绪智能提高了 相处融洽 3 了 我们的班级就像一个家 每个孩子都能在里面找到归宿感 不 良行为自然就减少了 二 守住教室守住孩子的精神家园 二 守住教室守住孩子的精神家园 我时常跟孩子们说 我们的教室就是我们的家 是盛放我们心 灵的地方 因此 我们爱自己的教室就要像爱自己的家一样 既然家是盛放我们心灵的地方 那么这个地方就是需要我们一 起守护的地方 如何守护呢 我以为用心地把我们的教室打扮成一 个温馨的家 然后 在这个家里 为每个人搭建一座精神家园 让 我们在这个家里相亲相爱 一起成长 这就是最真诚的守护 我就是这个家的家长 静静地看着孩子们学习或者玩儿 就好 像一个爸爸带着孩子在公园里玩 孩子自个玩得好好的 爸爸就在 一旁陪着 玩得不好了 爸爸上去帮一把 仅此而已 我也是 孩 子们自己能做好 我就面露微笑 竖起大拇指鼓励他们 没有做好 我就耐心细致地告诉他们怎么做才能有较大的收益 当然啦 我守 在教室里 还有一个很重要的事要做 那就是带着孩子们一起打造 属于我们自己的班级文化 也就是我前面说的给每个孩子搭建精神 的家园 三 守住教室守住教师的德育阵地 三 守住教室守住教师的德育阵地 我们学校统一的早读时间是 7 点 15 分 但我要求我们班 6 50 一定要进教室 我们班的学生也很守时 要求 6 点 50 分到班 他们 往往 6 点 30 分就到了 既然孩子们都能提前到班 我有什么理由不 早点到教室呢 因此 我每天都是 6 40 进班 我之所以这么早就守 住教室 是有我的理由的 其一 有些孩子早早到教室 无非就是 想抄别人的作业 我来得比他 她 还早 并且守在教室里 他 她 好意思抄吗 其二 我是孩子们的主心骨 我来了 他们就 心安了 其三 我也是孩子们的榜样 我作为老师 我都早早到了 并且一到就做有效劳动 孩子们有什么理由迟到或者怠惰呢 其四 我本人比较喜欢孩子 所以早早进教室看到他们我心里也欢喜 正 如魏书生老师说的 用公家的时间锻炼私人的身体 我这是用公 家的时间看帅哥美女 不但不遭人耻笑 还名正言顺 还得到大家 的认可 真是无本万利 只赚不赔的事 当然啦 从教育本身的角 4 度来说 班主任守住了教室 其实也就是守住了德育的阵地 为什 么这么说呢 第一 班主任不守在教室里 你怎么知道教室里的那些男男女 女在想什么 做什么呢 第二 班主任不守在教室里 你和学生缺乏沟通 缺乏了解 相处时间太少 你和学生的感情怎么可能日益深厚呢 第三 班主任不守在教室里 你怎么能及时发现问题 及时抓 住教育契机 又怎么能及时解决问题呢 还有第四 第五 总之 班主任不守住自己的教室 就好比 部队失去了自己的阵地 部队没有阵地无法打仗 班主任没有阵地 怎么对学生进行德育教育呢 我们经常说德育 德育在哪里 韦洪敏校长告诉我们德育在我 们的生活中 在我们的课堂上 课堂是德育的主阵地 所以 对我 来说 德育就在每个孩子的言谈和举止之中 就在教室里 如果班 主任都不愿意守住自己的教室 而在