阅读理解长难句有以下六大特点

阅读理解长难句有以下六大特点 1 主语拉长 一般来讲 汉语主语比较简短 相比之下 英语中主语一旦拉长 就会增加读者的理 解难度 解决方法 有效分解主谓成分 断开之后各个击破 例如 The streams lakes meadows 草地 mountain ridges and forests that make the Poconos an ideal place for balck bears have also attracted more people to the region 2005 6 首先 把原句子分解为两个简单独立的句子 1 The streams lakes meadows 草地 mountain ridges and forests that make the Poconos an ideal place for balck bears 溪流 湖泊 草地 山脉 森林 使得 Pocono 成为黑 熊理想的栖息地 2 have also attracted more people to the region 吸引了越来越多的人们来到这里 其次 句子整合翻译 溪流 湖泊 草地 山脉 森林 这些不仅使得 Pocono 成为黑熊理想的栖息地 而且 吸引了越来越多的人们来到这里 2 分词短语打头 句子呈现三段 或三段以上 的长句式 分词短语 包括现在分词和过去分词 做状语 这一句式比较常见 读者阅读时由于 要区分短语和主语之间的逻辑关系 所以理解上有难度 并且分词短语本身往往由于掺入 了插入语成分 理解上就更为困难 解决方法 理清主动和被动关系 一般来说现在分词与主语之间是主动关系 而过去 分词与主语之间是被动关系 例如 Operating out of a century old schoolhouse in the village of Long Pond Pennsylvanis the Conservancy s Bud Cook is working with local people and business leaders to balance economic growth environmental protection 2005 6 翻译 在宾西法尼亚州的朗庞德村庄有一栋上百年历史的校舍 大自然保护协会的成 员巴德 库克就在这里办公 他与当地人民和商业领导合作 以努力平衡好经济发展与环境 保护之间的关系 注意 介词短语位于句首类似分词短语形式 例如 In a time of low academic achievement by children in the United States many Americans are turning to Japan a country of high academic achievement and economic success for possible answers 2005 1 翻译 有一段时间 美国的儿童学业表现不尽如人意 许多人于是转向日本 想从中 寻求可能的解决办法 因为日本不仅经济实力强 而且学术成就也很高 特别注意不定式 to 位于句首表目的 一定是考试重点 例如 原文 To prepare children for successful careers in first grade and beyond Japanese schools do not teach reading writing and mathematics but rather skills such as persistence concentration and the ability to function as a member of a group 2005 1 翻译 为了使孩子能在一年级和以后有良好的表现 日本的学校并不教授阅读 写作 和算数 而是教孩子们诸如毅力 注意力和群体合作能力等技巧 考题 In Japan s preshcool education the focus is on A preparing children academically B developing children s artistic interests C tapping children s potential D shaping children s character 3 多个谓语动词连用 简单句之所以简单是因为成分单一便于读者理解 而四级阅读理解中 出题人为增加 阅读难度 就会把几个谓语动词放在一个句子当中 但是无论局势如何变化 英语句子本 身就犹如一棵大树 只能有一个主干起支撑作用 其他起辅助作用 解决方法 遇到多个谓语动词连用情况要分清主句谓语动词和从句的谓语动词 剔除 细枝末节之后 句子也就好理解了 例如 Scratchy throats stuffy noses and body aches all spell misery but being able to tell if the cause is a cold or flu 流感 may make a difference in how long the misery lasts 2005 1 解析 此句是由 but 引导的并列句 前面一句话容易理解 谓语动词是 spell 关键看后 一句话 but 引导的句子黑体下划线是主语 该句子真正谓语动词是 may make 如下面所 示 but being able to tell if the cause is a cold or flu 流感 may make a difference in how long the misery lasts 翻译 喉咙发痒 鼻塞 浑身酸痛都令人痛苦 但是能够确定造成这种痛苦的根源是 普通感冒还是流感 对这种痛苦能折磨你多就会起关键作用 4 举例作为插入语 显著词 such as for example including etc 插入语主要起补充或说明的作用 我们在进行快速阅读的时候通常会把它省略 即忽 略不看 但是 笔者在这里要提出的一点是 如果根据文章问题回原文定位句子时 如果 定位的关键句子包含了以上插入语中的任何一种形式 则答案往往就在此处 例如 原文 Finally other people may give us instrumental support financial aid material resources and needed services that reduces stress by helping us resolve and cope with our problems 考题 Helping a sick neighbor with some repair work is an example of A instrumental support B informational support C social companionship D the strengthening of self respect 1 Cold symptoms such as stuffy nose runny nose and scratchy throat typically develop gradually and adults and teens often do not get a fever 2005 1 翻译 普通感冒患者的一些典型症状 如鼻塞 流鼻涕 喉咙发痒 发作比较缓慢 成人和青少年患者一般不会有发热症状 2 And in general flu symptoms including fever and chills sore throat and body aches come on suddenly and are more severe than cold symptoms 2005 1 翻译 一般来说 流感症状包括发烧 发冷 喉咙发痒 浑身疼痛 比普通感冒的症 状来得突然和猛烈 注意 举例有时可以换成短语 如介词短语 不定式短语等等 还可以换成有两个 破折号引起的插入语成分 例如 It is 37 years later Stokoe now devoting his time to writing and editing books and jounals and to producing video materials on ASL and deaf culture is having lunch at a caf near the Gallaudet campus and explaining how he started a revolution 2004 6 时间过了 37 年 现在 Stoloe 致力于撰写和编辑关于美国手语和聋哑人文化的书籍和 杂志 以及制作相关的录像材料 5 并列句连用使得句子变长 主谓宾都可以并列 并列句是四级阅读理解中的主要句式 出题人会把几个成分相同的并列句子 通过剔 除多余成分从而使其合并为一个很长的句子 解决方法 破解这样句子的关键是要弄清楚两个句子的逻辑关系 补全成分后重新还 原为几个单独的句子即可 例如 To make matters worse for the government it soon emerged that the Princess s trip had been approved by the Foreign Office and that she was in fact very well informed about both the situation in Angola and the British government s policy regarding landmines 2004 6 翻译 对政府来说 更糟糕的是 不久得知的消息是 王妃的安哥拉之行得到过外事 办的批准 并且她事实上非常了解安哥拉的形势和英国政府关于地雷的政策 相当于拆分成三个句子 1 To make matters worse for the government 2 It soon emerged that the Princess s trip had been approved by the Foreign Office 3 It soon emerged that she was in fact very well informed about both the situation in Angola and the British government s policy regarding landmines 6 多重复合句叠加 所谓多重复合句叠加 就是说一个长句子当中可能包含了好几种句式 并列的定语从 句 状语从句 介词短语等等 解决方法 分清主从句 理清句子逻辑关系至关重要 通常采用图表法 例如 1 Then there is the general all covering apology which avoids the necessity of identifying a specific act that was particularly hurtful or insulting and which the person who is apologizing should promise never to do again 2006 1 结构图 说明 then there is the general all covering apology which avoids the necessity of identifying a specific act and which the person should promise never to do again that was particularly hurtful or insulting Who is apologizing 显然 原句子是由有 there be 引导做主句 后面跟了两个 which 引导的定语从句 两 者是并列的 比较特殊的是 which 定语从句中有各自有一个定语从句 像是一个连环套 分解为以下几个句子 1 Then there is the general all covering apology 2 Which avoids the necessity of identifying a specific act 3 That was particularly hurtful or insulting 4 And which the person 5 Who is apologizing 6 Should promise never to do again 翻译 1 然后就有了一种一般意义的 无所不包的道歉 2 这种道歉避免了一种指明特别行为的必要性 3 特别是让人伤心或者令人委屈的行为 4 这种道歉使得人们 5 道歉的人们 6 承诺以后不再犯类似的行为 句子整合翻译 然后还有一种泛泛的无所不包的道歉 这种道歉避免了一种指明特别 让人伤心 特别令人委屈的 道歉者应该保证以后不会再犯的具体行为 1 六级传统阅读的命题规律 六级的传统阅读与四级相比 在形式上并没有太大的变化 只是篇幅略长 同时 题 型也基本一致 在此总结一下具体规律 1 题目顺序与文章顺序基本一致 注意这里讲的是基本一致 就与快速阅读规律中提到的高度一致规律不同了 意思是 说在实际解题中偶尔能看到下一题的定位句出现在上一题的定位句之前 虽然大部分的题 目还是保持了题目与行文的顺序一致 但由于有这种情况的出现 我们定位的时候就有了 一定的难度 很多考生朋友习惯的是四级时高度一致 做完一道题就不再回头看 可是这 样做就会无法在六级阅读中快速而精确地找到定位点 在此建议大家在定位时 还应该以 关键词为准 除非实在不好找的才使用题目与文章顺序的关系 2 五种题型的关系与六级阅读考察重点 大家对于阅读题的普遍认识是有五种题型 分别为 细节题 主旨题 推断题 态度 题和语义题 那么这其中实际上是有内在联系的 细节题和主旨题是相对独立的关系 而 推断题实际上并不要求考生根据文章的信息去推理和分析 而要从两个角度去思考 有的 推断题在题干中会给出一些信息 如2007年12月22日的传统阅读的第58题 What do w e learn from Mortimer Zuckerman s lamentation 在这里我们看到推断题的信号词 l earn 同时又发现了一个专有名词 人名 说明此处的推断是从原文中引用句来的 需 要去研究一下引用的具体语言 这种做法正是细节题的解题思路 又如2009年6月20日传 统阅读的第一题 We can learn from the first paragraph that 这道题干也 有信号词 learn 但是又给出了第一段这个范围 可并没有说是根据哪一句 我们通常就 要去研究一下这第一段的段落主旨来解决了 所以是主旨题的解题思路了 通过这两个题 干 我们会发现 推断题说到底是细节题和主旨题的变体考法 之所以叫推断是由于推断 题的信息往往不是原文直接表述的 而是通过对比 比较 转折等手段间接说出来的 但 具体做法还是细节题或主旨题 类似地 态度题也是一样 有的题干问法是针对细节 有的则是针对全文 而语义题 也称猜词题 则为固定的细节考法 往往都是借助所考的单词 短语或句子的上下文来 解决 归结到底 六级传统阅读就是两种考法 细节和主旨 这也正是考试大纲中的重点 理解中心思想和重要细节 我们还应该了解一下细节和主旨相比 重中之重在于细节题 从历年的真题中 我们 发现绝大多数的题目是细节题 这也就进一步证实 阅读题的考察重点是细节题的解题能 力 笔者把这种能力归结为 查找加对应能力 也就是根据题干信息查找原文说法 对比 原文与选项的能力 3 出题往往与语言特征相结合 这一点与四级阅读也类似 但是比重增加了许多 经常看真题的考生朋友也应该重视 这一现象 在六级传统阅读中 基本上每道题最终找到的定位句 或者叫解题句 都能看 出一些语言特征来 像因果关系 转折关系 比较关系 引用 举例等等 换句话讲 如 果我们在文章中看到了以上所提到的语言现象 那就意味着很可能在后面会有以该句为依 据的题目出现 如2009年6月20日真题的 第54题 54 What constitutes a major threat to the survival of turtles according to Elizabeth Griffin A Their inadequate food supply B Unregulated commercial fishing C Their lower reproductively ability D Contamination of sea water 根据关键词会找到一处引用 Elizabeth Griffin 的原话 The threat is from comme rcial fishing says Griffin 于是选项自然产生了 再如2009年6月20日真题的第58题 58 The two Harvard economists note in their study that for much of the 20th century A enrollment kept decreasing in virtually all American colleges and univer sities B the labor market preferred high school to college graduates C competition for university admissions was far more fierce than today D the gap between the earnings of college and high school graduates n arrowed 根据关键词会找到如下的部分 A 2008 study by two Harvard economists not es that the labor market premium to skill or the amount college graduates earned that s greater than what high school graduate earned decreased for much of the 20th century but has come back with a vengeance 报复性地 si nce the 1980s 此处出现了比较关系 还有转折关系 通过以上两题 我们应该从语言的层面去了解六级传统阅读的特征 这个角度能让我 们在关键词定位失效的情况下 也能对文章有所认识 知道哪些句子可能出题 而哪些句 子可以大致忽略 对于定位难的题也能做到心中有数 2 六级传统阅读的解题方法 传统阅读的解题方法其实就两条 一是细节题的解题方法 二是主旨题的解题方法 其它题目则可以通过这两种办法来解决 1 细节题解法 通过前文关于命题规律的介绍 六级阅读的考察重点就是查找加对应 这其实就是细 节题的解题思路了 首先定位 建议有三种办法 第一 关键词定位法 关键词的选择可以是专有名词 如人名 地名 著作名 公司名 组织名等等 时间数字 极端词 如 all only most 等等 当然这些词也不一定每篇文章的题目中都有 笔者建议考生朋友可以做一点调整 如果有上述词就用上述词 如果没有 刚按照名词 动词 形容词的顺序选定关键词 这 样一来总是会有定位的依据 第二 顺序法 即题目顺序与文章顺序基本一致 当然这只 能是对大部分有效 属于辅助的办法 第三 语言特征法 如果发现前两种办法还不能做 到精确定位 则需要考虑此办法了 这种办法需要考生在顺序法确定的大概范围中 再进 一步确定可能出题的句子 以达到缩 小范围 精确定位的目的 三种办法中关键词定 位法是主要的办法 然后比对文章和选项 此时要做的事情就是找到题干与原文相比 丢失的信息 这个 丢失的信息就是正确选项应该表达的意思了 一般来说 正确选项会具体表现出四种特征 一 是原文的完全再现 可能性较小 二 是原文的结构 个别名词或动词进行同义替 换 最常出现 三 是原文的主宾颠倒 较常出现 四 是原文的全文同义