人在课中课在心中

人在课中 课在心中 名师课堂有效教学研讨会心得 梁晓玲 4 15 4 16 本人有幸参加了 名师课堂有效教学西安研讨会 并且很荣幸的聆听了刘鹏 张永 朱德江 汪培新等几位教育专 家的课堂 可以说受益匪浅 名师们突出的特点 那就是都具有 激情的引领 课前铺垫 民主的课堂 师生同伴式的合作学习 真实的情感 自然的状态 不华丽 不做作 不过让我感受最深 的是朱德江老师的一句话 他说教师上课一定要做到 人在课中 课在心中 关于 人在课中 课在心中 记得朱老师说 无论一节课准 备的如何充足 手段如何丰富多彩 但切记是教学表演 很多老 师为了一节公开课 赛教课很是辛苦 课前作了大量的预设和教 学准备 有的课在正式登台之前还试教了几遍 请来了高参指导 可谓非常投入 然而 过多的投入还是不可避免地带来了一些不 正常的现象 其中最突出的就是 人课分离 现象之一 一味地走教案 有的学生回答的问题是何其的精 彩 有的答语有着明显的错误 可老师处在 忘我 的境界 或不 置可否 或中性评价 很好 请坐 真聪明 还有其他意见吗 看不到有针对性的应对 看不到真诚的评说 现象之二 右手鼠标 左手教本 师生隔台相望 精美的课件 把教师牵制了 硬质的讲台把师生隔开了 师生的交流成了 打 乒乓球式 的机械运动 现象之三 模仿经典 仿其形而不能悟其神 模仿了不少经 典案例 但只能做到形式的挪移 技术的搬用 真正的思想 核心 价值观缺席了 其实 课堂教学的最高境界正是 自然天成 人课合一 朱老师举了这样一个例子 他说 一位老师在上直线没有端 点可以无限延伸的特点时 曾这样引导学生 首先他在黑板上划 出一条长长的直线 然后让学生跟着他一起闭上眼睛 缓缓张开 双臂 想象这条直线一直延伸 长 长 长最后长到了哪里 学生 们于是大胆发挥想象说 这条直线穿过了马路 来到了花园 翻 过了高山 越过了大海 老师最后还问 那这条直线穿过马路 来到花园看到了什么呢 学生们七嘴八舌看到了绿绿的小草 鲜 艳的花朵 晨练的老人 老师接着又问 这条直线翻过高山 越过大海看到什么 学生们争着抢着回答 看到了高山 看到了 河流 这就是老师人在课中却心没在课中 好端端的一节数学 给语文老师上了 其次 朱老师说 要视 课堂教学为师生生命历程中的一段重 要经历 要不顾一切课内外的干扰 沉得住气 守得住阵 因为 我们是在为孩子们上课 要微笑地倾听课堂上来自孩子们的每一个声音 正确的要肯 定鼓励 错误的要引导矫正 有价值的要适度放大 不论肯定或 否定都要真诚 真切 中肯到位 只有这样才能不着痕迹 尽显风 流 要知道 拿来固然需要 但创新才显高贵 扬弃经典 尽显自 我才是我们永恒不变的追求 要记住 电脑只是辅助的工具 过分地依赖技术和形象的课 是走不远的 在此 朱老师还举了一个例子 有一位老师在制作 课件 30 40 70 时 误把 70 打成 80 了 结果学生回答 70 他鼠 标一点出现了 80 老师没法圆场 于是便说 你看电脑这玩意儿 你眼睛盯着它 它还出错哦 那老师就没办法了 朱老师建议 好 老师不一定每节课都要用课件 他说他今天的课件都不是他做的 他没有那个水平 他说一个单元可以用一到两次课件 用在最关 键的地方 数学课要给学生留下快乐 但快乐不能忘本 他在回忆自己 的课堂时 举了这样一个例子 在教学行程问题是 他给学生提 出这样一个问题 同学们 人走路的时候耳朵和鼻子谁走得快 同学们异口同声 鼻子 老师又问 那如果倒着走呢 一边说 一边演示 学生又说 耳朵 老师说 那我们想一想 谁走得 快 就是速度快 速度与什么有关系呢 接着就出示课件 直观 演示 分析距离 速度 时间三者之间关系 让学生在轻松愉悦的 环境中掌握了知识 也明白人在走路的时候耳朵 鼻子一样快 朱老师还说 课堂教学中还隐含着一个可感可知但不可见的 情感场 而这种场域正是催生课堂活力的源泉 这种场域的营 造需要老师走下讲台 走到孩子们中间 有了躯体的到位 才可 能有情感的到位 教师授课时 应尽可能以敏锐 亲切的目光有 意识的关注每一个学生 最大限度地与学生保持目光接触 同时 有效传递对学生的信任和鼓励 根据学生眼神所传递的信息 教 师要学会 解读 从而适度的调节节奏 声音 板书或讲解方法 要 关注个性 换位思考 学会等待 人 课 合一了 我们期待的一切都将纷至沓来 不用仔细 辩认 那久已熟知的场景中必将深藏着我们课堂生命中的无数细 节以及对教育真挚的感怀 通过这次活动和自己的教学活动实践使我认识到 教师的工 作看似简单 平凡 但是 当我们用整个心灵去拥抱她的时候 才 能领悟到教师工作的博深而丰富的内涵 才能感受到教师工作的 幸福与快乐 名师给我的启发和思考是 在教学中应当全身心地 投入 把自己融入课堂