2020春一年级语文下册 课文 5 语文园地七教案+反思 新人教版

1 语文园地七语文园地七 教学目标 1 认识 8 个生字 学会用 加一加 减一减 的方法来识字 2 会区分形近字 能用词语练习说话 3 正确书写半包围结构的汉字 4 背诵积累关于学习的名言 了解名言大意 5 培养良好的阅读习惯 教学重难点 重点 认读生字 正确书写 积累词语 难点 能用词语说话 背诵并理解关于学习的名言 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 一 创设情境 这节课 我们一起来做一个闯关游戏 还有一个小伙伴也与我们一起 看 这是谁 出示孙悟空图片 就是我们的孙悟空 让我们一起与孙悟空开始闯关游戏吧 二 第一关 识字关 1 出示生字卡片 学生自由读生字 指名读生字 2 小组讨论 说说怎样记住这些字 这些字有什么特点 3 学生说说认识今天的生字后有什么新的发现 生字可以用 加一加 减一减 的 方法记住它们 4 拓展训练 回忆我们所学过的生字 还有哪些字我们也可以用到 加一加 减一减 的方法 如 工 力 功片 反 版超 走 召 5 教师总结 出示几道课堂练习题 当堂练习 恭喜各位同学闯关成功 顺利进入下 一关 三 第二关 字词句运用关 1 分辨形近字 1 出示四组字 先让学生仔细观察 谁来说一说这些字都有什么特点 四组字字 形相似 2 同桌之间相互讨论 我们怎么分辨他们 准确地记住他们 根据字义记忆 或 者放进词语中记忆 3 完成课本练习 完成后教师对答案 检查完成情况 4 拓展练习已学独体字 如 干 千 无 天 几 儿 让学生比一比 再选字填空组词 2 运用词语说话 1 出示 8 个词语 学生认读 指名读 2 教师示范用词语说话 以 花朵 和 草地 为例 草地上盛开着许多花朵 3 模仿说话 学生从剩下的词语中抽一个自己喜欢的词语 练习说话 同桌之间相 互练习 反馈交流 4 尝试用多个词语连在一起说一句或者一段话 小组讨论 成果展示 大家点评一下 2 哪个小组的句子又准确又优美 如 草地上盛开着许多花朵 我们喜欢在草地上唱歌 草 地上到处都是我们的笑声 教师 同学们实在太棒了 又轻轻松松地通过第二关 那么接下来就更难了 大家准 备好闯下一关了吗 准备好咱们就出发吧 四 第三关 书写关 1 出示四个生字 梳理笔顺 强调书写姿势 2 学生完成课本田字格的书写 3 教师强调左上包围和右上包围汉字的书写顺序 左上包围和右上包围的字 先外后 内 4 同类型加强练习 出示 右 庆 句 三个字加强练习 每个字写三个 5 作品展示 第一关注笔顺规则 第二关注生字笔画在田字格中的位置 五 课堂小结 1 学生朗读课本上的生字词 2 总结课本中的识字方法 3 教师 有了孙悟空的帮助 同学们真厉害 已经顺利闯过三关了 后面可还有两关 等着我们去挑战呢 等到下节课 我们接着挑战吧 第二课时教学过程达标检测一 复习导入 同学们 上节课我们的小伙伴孙悟空带领着我们连闯三关 同学们还记得我们取得的 胜利果实吗 让我们一起来复习一下吧 出示第一课时的生字词 学生朗读生字复习巩固 我们今天接着来闯关 看看今天又会有怎样的挑战等着我们 二 第四关 日积月累关 1 学生自由读读课本上的四句名言 要求读准字音 读通句子 2 教师指名读 其他同学点评 强调 好 读四声 见 读 xi n 同 现 补充这两个字的意思 3 分组朗读 讨论这四句话的意思 4 反馈汇总 教师讲解这四句话的意思 1 敏而好学 不耻下问 天资聪明又好学 并且不以向比自己成绩差的人请教为耻 2 不知则问 不能则学 不知道就要虚心向别人请教 有不明白或做不到的事情就 要深入学习 3 读书百遍 而义自见 读书读得多了 不用讲解 其中的意思就自然明白了 4 读万卷书 行万里路 读万卷书 如同行万里路一样 形容多读书 则见多识广 5 在正确 流利朗读的基础上 采用学生自由读 师生合作读 指名读 填空等方式 练习背诵 6 练习背诵 评选 背诵小能手 三 第五关 朗读关 孙悟空陪着我们一路闯关 他觉得你们特别棒 他现在有一份小礼物要送给你们 你 们想要吗 他把自己的一个精彩故事分享给你们 让我们一起来读读吧 1 播放音频 孙悟空打妖怪 学生欣赏 2 学生自由读故事 理解文本内容 小组之间讨论孙悟空是个怎样的人物 3 3 教师指名说一说讨论的结果 4 学生跟着朗读配乐一起来读故事 6 将 孙悟空打妖怪 这首儿歌读给你的家长听 吧 四 课堂小结 1 回家后 把这个故事读给爸爸妈妈听 2 全班一起熟读四句名言 课后再收集两则关于学习的名人名言 教学板书 语文园地七 名言 孙悟空打妖怪 教学反思 语文园地七 和大人一起读 编排的是儿歌 孙悟空打妖怪 所以我采用一种游戏的 形式 设计了孙悟空这个角色与同学们一同学习 把课本上的五个板块紧密地联系在一起 使学生在学习过程中 更有兴趣 在教学中 我将重点放在朗读 书写和理解文本内容上 让学生充分地朗读文本 通过不断的朗读 逐步理解文本的含义 在指导学生朗读