大班观察记录分析

大班观察记录分析大班观察记录分析 您需要登录后才可以回帖 登录 注册 发布 观察对象 李晓晓 观察实录一 李晓晓小朋友是个性格内向的孩子 无论什么活动都不积极 不主 动 有时甚至站在一边 不敢靠近 无论提出什么问题 气氛多活 跃 晓晓一向扮演的是观众角色 在一次活动课上 我示意让他起 来回答 可喊他名字三次 他都无动于衷 还有与人交流时从来不 说普通话 记得一次放学时 他妈妈来接他 他用土话和我说 老师 再见 我故意和他说 晓晓 你说什么 我没听见啊 并亲切的恳求他 再和老师说一遍好吗 当时晓晓难为情的 看了看我 什么都没说 就跑开了 观察实录二 每当吃点 吃饭 孩子们先洗手 已成为必然的习惯 有一次上午 吃糕点时 孩子们一组一组轮流到洗手间洗手 可李晓晓说 老 师 我手不脏 不用洗的 不信你看 说着伸出了手 面对这么 简单的问题 我没有说话 其他孩子开口了 细菌是看不到的 吃到肚子里会生病的 吃点以前一定要洗手的 晓晓不好意思的 跟随孩子们去了洗手间 实施措施与效果 1 针对性格有些内向 不愿参与活动 活动中不积极 不主动 从 不说普通话的晓晓 在日常生活中 我经常和他谈话 主动和他聊 天 活动中经常用鼓励的眼神 肢体动作提醒他 并且让晓晓和性 格外向的孩子搭配组合 为他的交往创造一个互补的环境 给他充 足的空间表现 展示自己 并对他的点滴进步进行表扬和鼓励 使 他对自己的交往充满自信 从而萌发表现的欲望 经过努力 晓晓 参加活动的积极性提高了 活动时经常听到他大胆的发言 有时还 会主动的与老师交流 平时也经常看到他和同伴一起玩耍 一起说 笑的身影 并且在我们大家的鼓励与熏陶下 他的普通话水平有了 明显的提高 性格也变得开朗多了 2 让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要 面对晓晓提出的问题 手不脏 不用洗 我想这个问题 对每个孩子来说 都会有明确的 答案 所以我采取沉默 目的是把机会留给孩子 使晓晓潜移默化 的受到教育 针对这点 在日常生活 主题活动中 我还经常借助 故事 游戏等向 幼儿传授讲卫生方面的有关知识 让幼儿意识到良好的卫生习惯 不仅关系到他的身体健康 也是文明礼貌的标志 逐渐的晓晓变了 不仅自己的卫生搞好了 班里的卫生也做得非常到位 现在的他 真的成了一个爱清洁讲卫生的好孩子了 评析 每个孩子所处环境不同 他的习惯也不同 每个孩子都有一个自我 成长 发展的过程 孩子会随着环境的改变而改变 所以 面对孩 子存在的问题 我们要学会用各种应对措施去解决 用鼓励 表扬 的方式去教育 这样才能使每个孩子健康 快乐的成长 班级 大一班 记录人 李君 姓名 包立 性别 男 时间 12 地点 自然角 行为表现 种植园和自然角中的大蒜剪掉后又长出来了 这天孩子们围在自然 角观察讨论 包立说 我觉得自然角中的大蒜长的比种植园的快 其他孩子纷纷表示赞成包立的意见 教育过程 我看到孩子们围在自然角观察 就走过去看看 包立一看到我走过 去 就马上向我提问 李老师 我们发现大蒜剪过后又长出来了 但是自然角的长的比较快 种植园的却长的很慢 这是为什么呢 听了他的话 我仔细观察了一下 的确 班内自然角的大蒜又 长高了很多 但是种植园的大蒜却只长了一点点 于是我借机对孩 子们提问 包立观察的真仔细 他发现了自然角中的大蒜长的比 种植园的快 你们知道这是为什么吗 孩子们七嘴八舌的讨论开 了 叶天阳说 我知道 种植园的大蒜没有天天浇水 自然角的大蒜我们天天浇 水的 蒋铱宁说 不对 是因为天气冷了 外面比较冷 所以 大蒜长的慢 室内比较热 所以大蒜长的快 我及时肯定了蒋铱 宁的说法 孩子们都明白了自然角中的大蒜长的比种植园的快的原 因 效果 孩子们对于植物的观察认真而又仔细 总是不断的发现着各种现象 当他们发现自己不明白的地方时就会向老师寻求正确的答案 其 实一些孩子对这些问题会有一定的了解和认识 我们要及时的让孩 子们自己发现交流 自己解决问题 这样孩子的能力才能不断的提 高 大班观察记录分析 相关文章 1 活动观察记录大班 2 大班区域观察反思 3 大班建构游戏记录 4 大班科学观