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文档简介
小苗与大树的对话小苗与大树的对话 教学设计教学设计 教学目标 1 正确认读本课的生字 能借助字典 联系上下文和生活实际读懂词句 的意思 2 正确 流利 分角色朗读课文 把握谈话的主要内容 3 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开展有关阅读的综合 性 学习 4 激发学生对读书学习的热爱之情 重点难点 把握访谈录的主要内容 进一步感受阅读的乐趣 明确全面发展 健康成长的 要求 教学准备 1 手机有关季羡林先生的资料 2 让学生列出自己喜欢的课外书书名 教学过程 一 新课导入 童年时的 窃读 让 我 从书中得到了很大的乐趣 今天我们要学习另一 篇课文 小苗与大树的对话 简介作者 导入课文 2 初读课文 了解大意 1 学生预习课文 读准生字及新词 1 默读课文 借助拼音或字典 读准字音 2 通过查字典或联系上下文自主理解词语 3 思考 课文讲了一件什么事 文章体裁与以往课文有什么不同 2 自主学习 同桌一起研究 3 集体交流 1 认读词语 读准字音 2 理解词语 绿林好汉 一百单八将 偏科 3 课文讲了一件什么事 三 模拟采访 结合插图定好人物对话的基调 苗苗 稚气 礼貌 季老 亲切幽默 平易近人 四 按部分朗读课文 逐层学习 1 他们谈了些什么内容 具体谈了 阅读 偏科 学习外语 积累古诗文 四个内容 学生自由读课文 然后思考 讨论与交流 2 在苗苗与季爷爷的交谈的内容中 你最感兴趣的是哪个问题 结合自 己的生活实际和学习实际来谈一谈 学生自由回答 只要能依据课文内容来修正自己在学习中的态度 方 法与习惯即可 预设 1 闲书 问题 在苗苗对季老的采访中 他们用了很长时间在讨论看闲书 那么到底 闲书 指什么 正课 呢 能结合课文谈谈你们的理解吗 从他们的谈话中你了解到阅读有哪些好处 阅读能带来欢乐 帮助 写作 结合自己的体会 还有什么益处 老师也特别喜欢阅读 我想这样 说 阅读 是一把钥匙 为我打开知识的大门 你能有这样的句式来说说对 阅读的感受吗 教师小结 看来 闲书 不闲 著名诗人也曾说过 汝果欲学诗 功 夫在诗外 今天 老师想说的是 如果你想学好语文 先爱上阅读吧 2 偏科 结合自己的学习 3 学好外语 游学 交流 社会对人才的需求 4 古诗词积累 语文书上 中文经典 3 你们现在知道题目的真正的意思了吗 表面上与二人的名字密切相关 小苗 指苗苗 大树 指季羡林 实际 上 小苗 还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步 犹如破土而出的小 苗要汲取营养 而季老学识渊博 学有建树 恰似一株根深叶茂的大树 小 苗 与 大树 交流的正是如何生长 汲取营养 小苗才会长成参天大树 像苗 苗这样的孩子们才会成都的内容 五 拓展延伸 采访一位自己身边爱读书的人 列一个采访提纲 学习课文的写
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