语文组“以生为本-学为中心”之集体备课活动记录表2《自己的花是给别人看的》

语文组语文组 以生为本 学为中心以生为本 学为中心 之集体备课活动记录之集体备课活动记录 表表 2 2 自己的花是给别人看的 2016 05 03 10 48 16 标签 教育 分类 平阳县中小学校本培训 计划 学校校本培训活动记录表 项目负责人填写 工作单位 昆阳六小 项 目 名 称 集体备课项目负责人温飘飘 活 动 时 间 4 月 7 日活动地点五 2 教室 活 动 主 题 25 自己的花是给别人看的 主 备 人林玉洁 参 加 对 象 本校语文教师申请学时2 学时 活 动 内 容 及 进 程 主备人阐述 教学设计 第一次教案 2525 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 学习目标 学习目标 1 引导学生理解课文内容 认识 2 个生字 会写 6 个生字 理解 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词语的意思 2 借助课题 理解课文主要内容 正确 流利地朗读课文 3 感受异域风情 理解 人人为我 我为人人 的人生境界 学习重难点学习重难点 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 理解课文重点词语的意思 结 合上下文与生活实际体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到教育 教学准备教学准备 多媒体教学课件 教学时间 教学时间 1 1 课时课时 教学过程教学过程 课前欣赏课前欣赏德国的风光图片 德国的风光图片 在这五彩斑斓的世界里 既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山 源远 流长的中华文化 也有我们还不太了解的外国风光 异域文化 今天就让我 们去国外的一些地方去走一走 看一看 第一站 德国 播放德国风光片 一 谈话导入 了解作者 激发学生兴趣 一 谈话导入 了解作者 激发学生兴趣 1 教师简单介绍作者 课件出示哥延根城市图片 这是德国的一所城市哥廷根 著名的哥延根大学就座落在这里 这所大 学已孕育了 30 位诺贝尔奖得主 我国著名的语言学家季羡林先生曾求学于 哥廷根大学 今天就让我们跟着季先生一起走进德国 感受那里与众不同 的风景民俗 2 齐读课题 读了课题 你有什么疑问吗 读题质疑 二 二 整体感知 理清文章线索 整体感知 理清文章线索 1 下面请同学自由朗读课文 注意把句子读通顺读正确 并想一想 课文几 次来到德国 2 次 教师补充资料 季羡林先生在 1935 年第一次去德国 在德国学习 生活了 十年后回国 时隔 35 年 他再次踏上德国的土地所见所闻令他感慨万千 于是写下了 再返哥廷根 一文 现在我们学习的课文就选自 再返哥廷 根 2 概括课文主要内容 谁能用上 先 然后 最后 说说课文的主要内容 三 三 学习一二自然段 探究德国人种花的独特之处 学习一二自然段 探究德国人种花的独特之处 1 指名读第一自然段 其余同学边听边思考 这一段共几句话 句与句之间 什么关系 2 爱花的民族很多 为什么德国在其中占重要地位呢 德国人种花有什么独 特之处 默读课文第二段 画出相应的句子 3 出示句子 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把华都栽种在 临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 自由谈你从哪些地方能体会出德国人种花的独特之处 4 自己种花与德国人对比 体会独特 同学们 你们喜欢花吗 你家养花为了什么 教师补充资料并小结 我们养花给自己看 德国人不但把花养在窗外而且 还把窗帘做成半截的呢 很显然 他们养花是让别人看的 5 季先生对此感到 吃惊 你从哪里读出来的 6 面对季先生的吃惊 女房东却认为 正是这样 指的什么 莞尔一笑 是怎样的笑 从中你看出这是一位怎样的女房东 朗读指导 读出季先生的吃惊与女房 东的和蔼 无私 四 四 探究探究 美丽的景色美丽的景色 1 教师过渡 正是这样 也确实不错 花儿真的是给行人看的吗 街上又是 一番怎样的情景呢 让我们跟随季先生的脚步走出房屋 到街上去看一看 吧 自由朗读第三自然段 将相应的句子画下来 自由朗读写景的句子 课件出示句子 走过任何一条街 抬头向上看 家 家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一 个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 2 说说你读出了什么 学生自由谈 相机指导 花团锦簇 姹紫嫣红 板书 这两个词什么意思 你还知道哪些形容花的词语 想一想 这两个词语都是来形容花 作者用词是不是重复了 出示花的图片对比 学生比一比 那幅图片可以用 花团锦簇 形容 那 幅图片可以用 姹紫嫣红 形容 教师小结 各种颜色的花在一起就是 姹紫嫣红 侧重花的颜色 娇艳的花一朵挨一朵 互相簇拥 靠在一起 挤在一起 这就叫 花团 锦簇 侧重花的形态 看 作者用词多么准确啊 现在把词带入句子 谁 拿来读一读 3 理解 应接不暇 应接不暇 是什么意思 睱 怎么解释 同学们 你们想不想亲眼目 睹这美丽的景色 播放文件 沐浴在这花海此刻你心情怎么样 带上好 心情谁愿意读给大家听 个人读展示 齐读 五 五 探究探究 人人为我 我为人人人人为我 我为人人 的境界 的境界 师过渡 这美丽的花海是谁创造的呢 引出句子并出示 每一家都是这 样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的时候 自己又看 别人的花 人人为我 我为人人 这种境界是颇耐人寻味的 1 耐人寻味 什么意思 颇 2 这种境界 指 3 结合上下文谈谈自己对 人人为我 我为人人 的理解 师过渡引导 这种境界只表现在种花上吗 这种境界表现在生活的方方面面 咱们的身边也有很多这样的例子 你发现了吗 学生小组交流 全班交流 带上自己的感受有感情朗读 四 总结回顾 拓展积累 四 总结回顾 拓展积累 今天这节课 我们跟随季老先生收获了满街清香的愉悦 更收获了 人 人为我 我为人人 这份心灵的充盈 季老先生曾经这样评价自己的作品 课件 17 我写出的东西不见得都是精金粹玉 但至少能让人获得点享受 能让人爱国 爱乡 爱人类 爱自然 爱儿童 爱一切美好的东西 课后 同学们可以再来读读季先生的其他作品 课件 17 季羡林散文 集 谈人生 留德十年 教学设计 修改后第二次教案 教学设计 修改后第二次教案 教学过程教学过程 课前欣赏课前欣赏德国的风光图片 德国的风光图片 在这五彩斑斓的世界里 既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山 源远流长的 中华文化 也有我们还不太了解的外国风光 异域文化 今天就让我们去国外 的一些地方去走一走 看一看 第一站 德国 播放德国风光片 一 谈话导入 了解作者 激发学生兴趣 一 谈话导入 了解作者 激发学生兴趣 1 教师简单介绍作者 课件出示哥延根城市图片 这是德国的一所城市哥廷根 著名的哥延根大学就座落在这里 这所大 学已孕育了 30 位诺贝尔奖得主 我国著名的语言学家季羡林先生曾求学于 哥廷根大学 今天就让我们跟着季先生一起走进德国 感受那里与众不同 的风景民俗 2 齐读课题 读了课题 师 谁的花是让别人看的 读 自己的花是让谁看的 读 谁的花是让谁看的 读 瞧 不同角度的思考让我们读起来就有不同的体验 这样才会读得有滋 有味 读书也应该这样 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 1 课前同学们都预习了课文 哪位同学愿意站起来读给大家听 分段 读 看来同学们都做了充分的预习 课文读得很流利 1 读了课文 德国给你留下怎样的印象呢 三 细读品味 感悟理解 三 细读品味 感悟理解 1 看来同学们都读出了自己独特而又真实的感受 那么作者季羡林先生 时隔 35 年 再次踏上这片熟悉的土地时 又发出了怎样的赞叹呢 快速浏览 课文 找到那句话 2 谁找到了 生读 齐读 课件 3 多么奇丽的景色 多么奇 特的民族 3 究竟是什么样的风情民俗让作者发出如此由衷的赞叹呢 用自己喜欢 的方式的读课文 找出能够体现景色奇丽 民族奇特的语句 用心读 用心 体会 如果能在旁边记下你的感受 那就更棒了 哪些语句让你感受到了景色奇丽 民族奇特 谁找到了 生交流 课件 4 A 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是 把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 1 齐读 2 花的脊梁 指的是什么 生答 你们看 假设现在你们就坐在 屋子里 花朵都朝外开 你们看到的只能是花的 生接 脊梁 塑料 摆花演示 3 当作者初次到德国 看到德国人都是把花的笑脸朝向窗外 而把花 的脊梁对着自己 会是什么样的感觉 吃惊 惊讶 奇怪 纳闷 读 再读 4 是呀 德国人如此奇特的养花方式 多么令人惊奇呀 齐读 5 作者把他的惊讶告诉了谁 女房东 我们来认识一下这位女房东 课件 5 女房东有关资料 6 这位像慈母一样的女房东 听到作者的问话是怎样回答的 生答 7 莞尔一笑 是怎样的笑 谁来笑着回答一下 生 1 生 2 8 笑得多么平常呀 女房东觉得把自己的花给别人看是再平常不过的 一件事 所以她莞尔一笑地说 生接正是这样 正是怎样 生交流 还有哪些语句 课件 6 B 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹 紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山 阴道上 应接不暇 1 齐读 2 你觉得德国的街道怎么样 从哪些词语感受到的 3 花团锦簇 姹紫嫣红 是用来形容什么 花多 花美 还 有哪些词语也能用来形容花多 花美 真不少 4 透过 花团锦簇 姹紫嫣红 此时你的眼前浮现出怎样的一幅 的画面 你仿佛看到了什么 听到什么 闻到了什么 想象真丰富 好 美呀 让我们一起来美美地读一读 5 这段话中还有哪些词语让你感到了花多 应接不暇 花的海洋 应接不暇 是什么意思 花太多 看不过来 应付不过来 花的海洋 是呀 花多得像海洋一样 这些词语都能体现出花很多 很多 我就把它们重读 课件 7 重点词 语变红 6 这么美的景色 想去看看吗 课件 8 德国街头的奇丽景色 感 受怎么样 徜徉在这花海般的街道上 欣赏着姹紫嫣红的鲜花 闻着阵阵迷人的花 香 真是一种美的享受 难怪作者会发出这样的赞叹 齐读 课件 9 多么 奇丽的景色 多么奇特的民族 7 这么美丽的景色 想把它永远记在脑中吗 请大家试着背一背 抽背 齐背 课件 10 以填空形式出现段落 C 理解体会 人人为我 我为人人 1 在德国 美丽的仅仅是那些花吗 还有什么 你是从哪句知道的 板书 人人为我 我为人人 德国的每一家都是这样 课件 11 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让 看的 走在 街上的时候 自己又看 的花 2 是呀 只有我为人人 才能 人人为我 3 德国人正是这样 在种花与赏花间传递着一种快乐 他们通过种花 给别人看诠释了 人人为我 我为人人 这种美好的境界 想想看 在我们 的生活中 还有哪些小事也在演绎着 人人为我 我为人人 的精神呢 生谈 4 说到这里 老师有一首小诗想送给大家 课件 12 给 予 如果你给我一条鱼 我就让你看到整个海洋世界 如果你给我一朵花 我就让你拥有一片花海 如果你给我一片树叶 我就让你看到整个树林 如果你给我一双翅膀 我就给你一方自由飞翔的天空 人人为我 我为人人 让我们每个人都绽放成最美的风景 在自己心里 也在他人眼里 5 诗中有这样一句话 如果你给我一朵花 我就让你拥有一片花海 只有我们尽可能为他人着想 为他人服务 才能得到更多更好的回报 所以 季老先生觉得 人人为我 我为人人 这种境界是颇耐人寻味的 6 难怪他会发出这样的赞叹 齐读 课件 13 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 四 总结回顾 拓展积累 四 总结回顾 拓展积累 转眼间 35 年过去了 当季老先生再次来到德国时 德国这样奇丽的景色 这样美好的境界有没有改变呢 我们下节课再学 课后 同学们可以再来读 读季先生的其他作品 五 五 布置作业 布置作业 同学们可以再来读读季先生的其他作品 课件 17 季羡林散文集 谈人 生 板书 25 自己的花是让别人看到 景色奇丽 花团锦簇 姹紫嫣红 民族奇特 人人为我 我为人人 活 动 反 思 这是一篇文质兼美的文章 人人为我 我