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文档简介

做家务教学设计 劳动路小学 白素香教材分析: 做家务选取了学生每天都要接触的、又比较特殊的生活素材，创设了“摆筷子”的情境，引导学生通过学具的实际操作，探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系，为编制2的乘法口诀做准备。学情分析：学生已经有了编制5的乘法口诀的经验，对如何编制口诀有了初步的了解，通过家务活动“摆筷子”探索筷子的双数与根数之间的对应关系和规律，编出2的乘法口诀。教学目标：1、结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。课型：新授课课时：一课时教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。教学难点：教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。教具：多媒体 小棒教学方法：摆小棒 小组合作 找规律教学过程：一、创设情境，引入新知（一）、以“做家务”为话题，师生共同交流。（二）、提出几双筷子有多少根的问题，让学生思考。在此基础上，抽象出数学问题求几个2连加是多少？【设计意图】创设现实的问题情境，让学生感受有关2的乘法的知识，经历抽象数学问题的过程，感受数学与生活的紧密联系。二、自主探索，编制口诀（一）、2的连加计算。1、出示表格1，让学生自主完成相同加数2的连加计算。2、师生交流。引导学生观察表格中的数据，说一说发现了什么？【设计意图】用列表的方式代替连加，使学生能够直接看出相同加数的个数，直观展示相同加数个数与几个2连加结果之间的一一对应关系；让学生观察表格中的数据，说一说自己的探索发现，意在让学生体会两组数据是变化的。（二）、写2的乘法算式，编2的乘法口诀。1、根据连加结果，让学生自主写2的乘法算式。2、根据2的乘法算式，让学生自主编2的乘法口诀。3、师生交流写算式和编口诀的情况。【设计意图】让学生充分利用自己已有的知识和经验，尝试探索，主动建构新知，满足学生自我实现的需要。三、尝试自主，记忆口诀（一）、读口诀，记口诀(顺着读、倒着读)（二）、开火车说口诀（三）交流记忆方法设计意图准确、熟练记忆口诀是进行乘法计算的重要基础，在最初记忆2的乘法口诀时，应给学生充分的时间。四、练习应用，巩固提高（1）练一练：补充口诀（2）算一算：说出得数和应用的乘法口诀(3)解决问题。【设计意图】设计多种有趣的练习形式，激发学生练习的兴趣；通过练一练、算一算等形式，提高学生记忆口诀的熟练程度；在解决问题中，加强培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。五、本课小结今天你有什么收获六、课后作业1、运用适合自己的方法熟记口诀2、根据乘法口诀写出乘法算式二三得六 二五一十 二七十四二二得四 二六十二 二九十八七、板书设计：做家务1 2=2 一二得二2 2=4 二二得四2 3=6 二三得六2 4=8
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