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文档简介

1 2323 伤仲永 伤仲永 教案教案 教学目标 1 知识和技能 掌握有关文言实词的意义和用法 加强文言文 的朗读训练 注意朗读的节奏 2 过程和方法 指导学生准确朗读课文 借助工具书读懂故事 并能复述故事 感悟故事 通过充分的活动 引导学生合作学习 探究问题 积累知识 3 情感态度和价值观 准确把握和理解作者的思想感情 领悟 故事所蕴含的道理 引导学生正确处理天资和后天学习的关系 教学重点 1 掌握重点文言词语 翻译课文 2 认识到后天教育的重要性 教学难点 1 抓住本文借事说理的特点 弄清材料与观点的关系 理解作 者的思想观点 2 注意本文详略得当的写法 揣摩精当的语言 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 教师 同学们 上课前我先讲一个小故事 大家听了后 要说出 这个小故事是从哪个成语里讲出来的 也可以给这个小故事加个小 标题 话说 南朝梁时 南京有个叫江淹的人 他从小天资非凡 才思 敏捷 6 岁就能写诗 尽管他家境贫寒 但他勤奋读书 辛勤写作 年轻时就擅长诗赋 享誉文坛 可是 当他官至光禄大夫时 他的 才华就慢慢衰退了 不如从前了 写出的诗文平淡无奇 到了晚年 2 更糟糕 他才思枯竭 写来的诗文竟没有一句佳句 人们说他的才 思尽了 学生 江郎才尽 教师 对 教师板书 江郎才尽 4 个字 不过这节课我们学 的不是 江郎才尽 的故事 而是一个 方郎才尽 小文章 教 师板书 方郎才尽 4 个字 二 解题 教师板书课题 并提问 伤仲永的 伤 是什么意思 学生看课后注解 回答 悲伤 为 惋惜 教师问 作者为谁惋惜 为什么惋惜 学生答 为方仲永惋惜 为他从一个神童变成一个普通人而惋 惜 教师板书 神童 普通人 三 作者介绍 打出课件 王安石 字介甫 号半山 抚州临川人 北宋政治家 文学家 思想家 曾封为荆国公 世称荆公 卒谥文 现存有 临川先生文 集 临川集拾遗 等 唐宋八大家之一 唐宋八大家 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 四 读准字音 打出课件 l p n y y 隶 扳 环谒 邑 g i ch n y n m n 丐 称 焉 泯 五 理解一字多义 打出课件 忽啼求之 它 指书写工具 代词 借旁近与之 他 指仲永 代词 不能称前时之闻 的 助词 余闻之也久 这件事 指仲永父 不使学 环谒于邑人 泯之为众人 语气助词 不译 环谒于邑人 到 介词 3 于舅家见之 在 介词 六 学生朗读课文 然后让学生凭借课后注解和相关资料翻译第一 节 教师检查学生译文后 打出课件让学生校对 七 让学生看课后 思考与练习一 在课文第一节找出方仲永小 时候的过人之处和他产生变化的原因 八 教师提问学生后 归纳板书 二异 五岁作诗 神童 九 教师小结 这节课我们学习了课文的第一节 知道了方仲永是一个天资非 凡 天生才能的神童 那这个神童后来他的才能有没有发生变化呢 到底是天赋重要呢 还是后天的
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